3.1 Mobilisation en faveur du développement de la petite enfance
Au cours des dernières décennies, il s’est produit un changement mondial plutôt profond dans la compréhension du développement de la petite enfance et la valeur qu’on y accorde, mais les investissements dans les programmes et les mesures de soutien pour bébés et jeunes enfants demeurent relativement faibles. Sur la présente page, nous examinerons quelques moyens pratiques d’accroître à la fois la sensibilisation et l’action.
Nous avons abordé le Rapport sur l’éducation à la petite enfance à la page SD 2.3. Dans la prochaine vidéo, Emis Akbari, Ph. D. et l’une des coautrice du rapport, décrit comment ce document peut servir à améliorer l’éducation de la petite enfance.
Explorez les ressources disponibles. Cliquez sur les liens « Tableaux et graphiques » et « Questions et réponses » ci-dessous.
Comment ces informations peuvent-elles accroître votre propre sensibilisation et vous aider à agir en faveur des investissements dans les programmes pour bébés et jeunes enfants?
Comment peuvent-elles vous aider à accroître la sensibilisation chez les autres?
Le Rapport sur l’éducation à la petite enfance est publié tous les trois ans et, depuis sa première publication en 2011, il a fait l’objet d’importantes modifications. L’examen des rapports publiés depuis 2011 peut fournir un instantané de la façon dont les services d’apprentissage à la petite enfance ont changé à l’échelle de toutes les provinces et de tous les territoires du Canada. Bien des modifications apportées à la prestation de services ont été touchées par la pandémie de COVID-19 ainsi que par le financement et les exigences des accords sur l’apprentissage et la garde des jeunes enfants conclus au Canada. Explorez les rapports antérieurs pour voir quels changements ont été apportés aux services d’apprentissage et de garde des jeunes enfants au Canada.
Examinez comment les accords sur l’apprentissage et la garde des jeunes enfants du Canada varient d’une province et d’un territoire à l’autre.
Le prochain lien illustre des points saillants sur l’implantation graduelle du plan de 10$ par jour.
Arguments
Qu’est-ce qui vous amène à appuyer une cause? Pour la plupart d’entre nous, cela prend des messages courts et directs qui touchent notre cœur et notre esprit. Pour encourager les gens à agir, il est particulièrement utile de simplifier les enjeux compliqués et d’offrir des suggestions pratiques sur « ce qu’on peut faire ».
La Société de soutien à l’enfance et à la famille des Premières Nations est un organisme qui défend les intérêts des enfants des Premières Nations et de leurs familles afin de leur donner des possibilités qui sont à la fois équitables et fondées sur la culture. Cindy Blackstock, Ph. D. et directrice générale, fait part de faits étonnants sur l’iniquité pour les enfants des Premières Nations, et présente aux gens qui travaillent avec de jeunes enfants des moyens pour soutenir les pratiques équitables. Le site Web de la Société de soutien à l’enfance et à la famille des Premières Nations met en évidence « ce que vous pouvez faire » et des « façons de faire une différence ».
De quelle façon le message de Cindy Blackstock « touche-t-il notre cœur et notre esprit »?
Laquelle des « façons de faire une différence » pourriez-vous mettre en œuvre?
Blackstock explique comment les questions liées à l’iniquité et à la réconciliation sont traitées dans le cadre du plan Spirit Bear, soulignant plusieurs activités que les adultes peuvent réaliser avec des enfants dans un milieu de petite enfance.
Comment le plan de Spirit Bear traite-t-il de questions graves comme l’équité et la discrimination d’une façon que les enfants peuvent comprendre?
Qu’a fait la Société de soutien à l’enfance et à la famille des Premières Nations pour créer des façons faciles et pratiques de mettre en œuvre les recommandations de la Commission de vérité et réconciliation du Canada? Comment ces façons peuvent-elle être utilisées à des fins de défense des intérêts des enfants?
Quels éléments du plan de Spirit Bear vous intéressent particulièrement? Quelles idées pouvez-vous mettre en œuvre? Quelles mesures pouvez-vous prendre?
La vidéo est un outil souvent utilisé pour la mobilisation. Les trois exemples suivants viennent de différentes parties du monde, mais ont tous pour but de convaincre le public et les responsables des politiques de soutenir le développement de la petite enfance.
La première vidéo a été produite par l’Atkinson Centre de la University of Toronto.
La deuxième vidéo a été conçue par le Secretariat of the Bangladesh ECD Network dans le cadre des efforts de mobilisation en faveur du développement de la petite enfance au Bangladesh en 2007. Cette chanson thème est une représentation audiovisuelle des messages de base du développement de la petite enfance. Plusieurs artistes de renom et personnalités publiques du Bangladesh, ainsi que des enfants, y ont participé.
Le dernier exemple est une courte vidéo du Alberta Family Wellness Initiative, qui utilise l’animation pour faire passer le message concernant l’importance de la petite enfance.
Il est essentiel de faire valoir les arguments en faveur de l’investissement dans l’éducation de la petite enfance de façon efficace. Pour que le message soit efficace, ses principaux points doivent être énoncés de façon claire et concise. Combler l’écart entre nos connaissances sur le développement des jeunes enfants et nos actions dépend souvent de la façon dont nous communiquons les données probantes et les expériences. Écoutez les explications de Kerry McCuaig et de Charles Pascal, Ph. D., de l’Ontario Institute of Studies in Education à la University of Toronto.
Les modules précédents de la ressource SECD portaient sur le développement cérébral, l’épigénétique et d’autres questions de développement biologique. Cette information peut renforcer et étayer les messages de mobilisation. Dans la prochaine vidéo, Dan Keating, Ph. D. et professeur à l’Institute for Social Research de la University of Michigan, recommande d’améliorer la compréhension du public au sujet de la biologie du développement des enfants en bas âge.
Dans la prochaine vidéo, Jody Heymann, Ph. D. et directrice fondatrice du Centre d’analyse des politiques mondiales, discute des deux raisons pour lesquelles les pays ne veulent souvent pas investir dans les jeunes enfants.
Comment pouvez-vous utiliser les différentes stratégies énoncées dans la présente section pour renforcer vos efforts de mobilisation?
Données probantes utiles
À la page 2.1 du présent module se trouve un lien vers le résumé du rapport, Advancing Early Childhood Development: from Science to Scale (2016). Le rapport est une excellente source de données probantes, présentant les messages centraux de la série de The Lancet sur le développement de la petite enfance. Il récapitule ce que nous savons, ce qui fonctionne et ce qui est requis pour soutenir la santé développementale des enfants.
Le fondement de la recherche sur le développement de la petite enfance provient de ce qui suit : la biologie du développement du cerveau en bas âge, les effets des expériences en bas âge sur la santé et le bien-être globaux, les facteurs liés à la santé des individus et de la population, et les facteurs économiques des populations en santé et des sociétés prospères.
Pourquoi est-il aussi important d’avoir des données exactes lorsqu’on plaide pour une cause?
Quelle utilité pourraient avoir les messages clés de The Lancet à des fins de mobilisation?
Même s’il est judicieux de dire qu’il vaut mieux prévenir l’apparition d’un problème que d’essayer de le corriger plus tard, les politiques et les programmes de nombreux pays ne semblent pas refléter cette approche.
Neal Halfon, Ph. D. et directeur fondateur du UCLA Center for Healthier Children, Families and Communities, plaide en faveur d’investissements dans la petite enfance qui permettent l’établissement de trajectoires de vie positives et qui préviennent les problèmes.
La recherche présentée tout au long de la ressource prouve que les environnements prénataux et de petite enfance jettent les fondations de la santé et du bien-être. Les interventions en bas âge, une période durant laquelle le cerveau grandit rapidement, sont cruciales pour prévenir les possibles retards de développement. Toutefois, dans le cas des enfants nés avec un handicap, les mesures de soutien et les services sont peu nombreux ou simplement inaccessibles. Les barrières, comme les attitudes, les politiques et l’inaccessibilité physique, empêchent souvent les enfants ayant un handicap de participer à la vie quotidienne de leur famille et communauté.
Pour ces enfants, le rôle que jouent les initiatives en matière de développement de la petite enfance dans la promotion de leur croissance et de leur développement sains ne peut être sous-estimé. C’est pendant ces cinq premières années de vie que les évaluations et les interventions en bas âge sont le plus efficace. Dans les prochaines vidéos, David Philpott, Ph. D. et professeur à la faculté d’éducation de la Memorial University in Newfoundland, décrit comment les programmes de petite enfance peuvent appuyer les enfants ayant besoin de soutien additionnel, réduire la nécessité pour eux de recevoir des services spéciaux pendant la transition vers l’école, et améliorer les résultats scolaires.
Défenseurs inattendus
Dans la prochaine vidéo, Mary Eming Young, Ph. D., anciennement de la Banque mondiale, explique qu’il est judicieux de comprendre l’économie liée aux investissements dans le développement de la petite enfance du point de vue des donateurs.
Sarah Watson, Ph. D., est fondatrice et ancienne directrice mondiale de ReadyNation, une organisation commerciale internationale offrant du soutien aux dirigeants pour qu’ils défendent les intérêts des enfants. L’organisation croit que les investissements dans les enfants dès leur plus bas âge est la meilleure façon de faire croître l’économie et de produire une main-d’œuvre solide.
Watson explique l’importance d’avoir des « défenseurs inattendus » à ses côtés.
Dans la prochaine vidéo, écoutez Mahmud Janmohamed, chef d’entreprise de Serena Hotels en Afrique de l’Est et fort défenseur des enfants et des familles, décrire la culture de responsabilité sociale d’entreprise au cœur de cette organisation.
Connaissez-vous des « défenseurs inattendus » du développement de la petite enfance où vous demeurez?
Pouvez-vous penser à certains que vous pourriez approcher? Et à la méthode que vous utiliseriez pour les convaincre de soutenir votre cause?
