2. Recherche sur l’écologie de l’enfance
La recherche sur l’écologie de l’enfance peut porter sur presque n’importe quel sujet lié aux environnements et aux expériences à l’enfance. Les exemples choisis dans la présente section sont diversifiés, mais sont légèrement organisés selon la structure du modèle écologique de Bronfenbrenner.
Mariana Brussoni, Ph. D. et directrice du Human Early Learning Partnership (HELP) à la University of British Columbia, explique comment la recherche peut être visualisée au moyen d’un modèle écologique permettant de voir les « différences qui apportent un changement dans la vie des enfants ».
Jennifer Jenkins, Ph. D. et présidente de l’Atkinson Centre for Society and Child Development à la University of Toronto, est directrice de l’étude Kids, Families, and Places. L’étude montre la façon dont un cadre écologique est utilisé pour examiner l’influence simultanée des contextes de la famille, de la garde d’enfants et des quartiers. La recherche cible les caractéristiques biologiques et comportementales des enfants qui modifient la façon dont ils réagissent à ces environnements.
Les conclusions préliminaires de l’étude ont révélé que les enfants demeurant dans des familles désavantagées et à faible revenu sont plus susceptibles de vivre des expériences inégales au sein de la famille. Jenkins explique ce que cela veut dire dans la prochaine vidéo.
Avez-vous trouvé certaines conclusions de la recherche surprenantes?
Sur quel contexte ou environnement souhaiteriez-vous en apprendre plus?
La recherche vise à comprendre le monde qui nous entoure et, dans une certaine mesure, à le prédire. Nos expériences culturelles influencent le type de recherches qui sont entreprises, leur méthodologie et les mises en œuvre potentielles qui influenceront les enfants et la société. Par conséquent, il est important de tenir compte de nos propres perspectives sur le développement humain et la façon dont le contexte influence nos points de vue. Dans les vidéos suivantes, Kofi Marfo, Ph. D. et directeur fondateur de l’Institute for Human Development à la Aga Khan University, offre un point de vue précieux.
Selon vous, quelles influences votre contexte a-t-il eues sur votre connaissance et votre compréhension du développement de l’enfant?
Que veut dire Marfo lorsqu’il affirme que : « la connaissance est elle-même un système »?
Quelles sont vos questions de recherche concernant l’écologie de l’enfance?
Les exemples de recherche sur l’écologie de l’enfance présentés aux pages qui suivent examinent les environnements et les expériences exerçant une influence sur le développement des enfants. Parmi les questions posées dans le cadre de cette recherche, notons les suivantes :
- Comment la composition d’une famille influence-t-elle le développement et le bien-être des enfants?
- Les rôles des pères évoluent-ils?
- Quel effet le travail rémunéré des parents pourrait-il avoir sur la vie de leurs enfants?
- Quels sont les types de programmes de petite enfance qui apportent des améliorations? Comment peut-on élargir ces programmes?
- Comment les enfants s’adaptent-ils à des habitats, des environnements ou des milieux très différents?
- De quelle façon les communautés touchent-elles la vie des enfants?
