Utilisation des ressources de la SECD pour l’apprentissage aux parents
Devez-vous offrir de l’éducation et du soutien aux parents dans le cadre de votre rôle professionnel?
Les ressources de la SECD comprennent des lectures, des vidéos et des questions qui stimuleront la réflexion et la discussion. Vous pouvez utiliser les ressources de la SECD pour discuter de sujets clés avec les parents, et les encourager à réfléchir à l’application de cette information à leur propre situation familiale.
Comment soutenir les parents
Pour offrir un soutien efficace aux parents, vous devez disposer d’information de base sur la parentalité. Voici quelques suggestions de la SECD pour vous aider à réfléchir à votre approche à l’égard de l’éducation et du soutien des parents :
Dans le module AC p. 2.2 de l’édition nord-américaine (NA), consultez « Clinton – les styles parentaux et le développement du cerveau » et l’article de l’Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants portant sur les pratiques parentales et le développement social de l’enfant.
Dans le module ÉE p. 3.1 de l’édition NA, visionnez « Scène : la perspective d’une mère » et réfléchissez aux questions qui suivent. D’autres vidéos sur cette page traitent de différents aspects du soutien efficace des parents.
Envisagez les différentes configurations familiales; par exemple, la définition de « famille » de l’Institut Vanier dans le module ÉE p. 2.1 de l’édition NA. Revoyez le module ÉE p. 1.1 pour en savoir plus sur l’intersectionnalité et ÉE p. 3.1 pour en savoir plus sur la raceet le genre. Les pages ÉE p. 2.1 et ÉE p. 3.1 contiennent aussi des vidéos soutenant les familles homoparentales.
Dans le module AC p. 2.2 de l’édition NA, il y a une section sur les pères qui contient une vidéo de Jean Clinton ainsi que deux vidéos de Dad Central Ontario portant sur la compréhension et la participation des pères.
Présentations aux parents dans le cadre d’ateliers et de rencontres individuelles
Les ressources de la SECD s’adressent aux professionnels et aux étudiants du secteur de la petite enfance, mais bien des sujets sont aussi d’intérêt pour les parents. Le présent document contient des exemples de sujets abordés dans la SECD et des idées sur les façons d’utiliser cette information pour faire participer les parents. L’information peut être présentée pendant des ateliers offerts à des groupes de parents ou peut servir à soutenir un parent individuel ou à collaborer avec lui.
N’oubliez pas que, grâce à l’accès gratuit dans votre province, les parents peuvent facilement explorer les ressources au moyen de leur propre ordinateur ou appareil mobile. Vous pouvez renvoyer les parents vers une page particulière ou leur proposer de visionner une certaine vidéo ou de lire une certaine lecture.
Visionnez la vidéo « Nelson – les recommandations pour les parents » et discutez de son message consistant à porter attention aux champs d’intérêt des enfants, mais à éviter la surstimulation et la structure excessive. Discutez des moyens de communiquer cette information aux parents.
Consultez les vidéos « Durrant – célébrer l’indépendance » et « S’habiller », et discutez des façons dont la mère dans cette scène encourage son fils à s’habiller par lui-même et reconnaît son besoin de le faire. Encouragez les parents à faire part de leurs réflexions, idées et expériences par rapport à l’indépendance croissante des enfants.
Orientation – pourquoi le châtiment corporel est problématique
Visionnez les vidéos « Durrant – le châtiment corporel » et « Durrant – les effets négatifs du châtiment corporel ». Discutez de l’influence que peuvent avoir le contexte et les expériences de chaque personne sur leurs points de vue au sujet du châtiment corporel. Présentez aussi d’autres options afin que les parents sachent que les stratégies d’orientation positive ne sont pas sévères ni violentes.
Pour approfondir sur ce sujet, faites un survol de Positive discipline in everyday life (2015), un programme axé sur les droits qui vise à aider les adultes à gérer les difficultés de tous les jours qui surviennent avec des enfants. Visionnez « Durrant – une introduction à la discipline positive », qui présente les trois objectifs principaux du programme. Sélectionnez d’autres vidéos sur cette page selon le type de public et le temps dont vous disposez. Si les parents sont intéressés, vous pourriez leur suggérer de visionner à la maison les autres vidéos de la page portant sur ce sujet.
Ce sujet peut être traité de façon individuelle ou être inclus dans une série sur l’orientation positive. Vous servant du contenu de la page de la SECD, résumez l’information sur le tempérament et, possiblement, créez une présentation PowerPoint portant sur les principaux points. Consultez les vidéos « Durrant – la correspondance entre l’enfant et le pourvoyeur de soins, parties 1 et 2 », puis la vidéo « Je veux ma poupée ». Discutez de « la correspondance » entre l’enfant et la mère dans cette scène. Renvoyez les parents vers l’Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants pour en savoir plus.
Manières d’élever les enfants partout dans le monde
Module et page de la SECD
Possibilités
Un peu partout dans la SECD
Les ressources de la SECD comprennent des vidéos de partout dans le monde. Si vous travaillez avec des parents qui ont immigré d’autres pays, les vidéos internationales peuvent encourager les parents à faire part de leurs expériences dans leur pays d’origine. Par exemple : les vidéos filmées au Tadjikistan (AC p. 3.3, CA p. 2.3 de l’édition NA), en Afrique de l’Est (AC p. 3.3, CA p. 1.2 et CA p. 3.1 de l’édition NA), en Égypte (CA p. 1 et ÉE p. 3 de l’édition NA) ou au Pakistan (AC p. 3.2 de l’édition NA). Selon leur contexte particulier, les vidéos peuvent être utilisées pour illustrer le développement des enfants ou pour présenter des stratégies adultes appropriées, ou encore servir de base à une gamme d’autres sujets de discussion. Beaucoup de vidéos sont suivies de questions de discussion. La lecture « Les soins prodigués aux bébés » à AC p. 2.1 de l’édition NA décrit les pratiques culturelles dans les soins prodigués aux bébés et peut susciter une discussion intéressante. Après cette lecture, demandez aux personnes de réfléchir à leurs propres pratiques culturelles lorsqu’ils prodiguent des soins aux bébés.
Présentez les entrevues avec les experts, notamment Jean Clinton et Joan Durrant, et les courtes vidéos des enfants. Discutez du partage et du principe d’attendre son tour. Imprimez et distribuez les ressources parentales connexes.
Importance de la relation parent-enfant
Plusieurs vidéos de la SECD traitent de l’importance pour l’adulte d’être bienveillant et de soutenir les enfants
DC p. 2.2 de l’édition NA – La vidéo « Gunnar – les relations qui protègent du stress » explique comment l’attachement sécurisant que le bébé entretient à l’égard du pourvoyeur de soins peut le protéger contre le stress. Également sur cette page, la vidéo « Une visite chez la médecin » montre comment la relation mère-enfant peut offrir une protection en cas d’expérience stressante. DC p. 2.3 de l’édition NA – La vidéo « Clinton – les moments d’enseignement et la réaction au stress » explique qu’une fois que le système de stress s’active, un enfant a besoin d’une relation bienveillante avec un pourvoyeur de soins pour retrouver l’équilibre. AC p. 1.1 de l’édition NA – La vidéo « Clinton – la corégulation et le cerveau externe » montre qu’un bébé a besoin qu’un adulte réponde à ses pleurs pour l’aider à se sentir réconforté. AC p. 2.2 de l’édition NA – La vidéo « Clinton – attachement et prévisibilité » traite de l’importance de répondre avec prévisibilité aux besoins des bébés afin de développer un attachement sécurisant. AC p. 2.2 de l’édition NA – La longue vidéo « À l’écoute de bébé » présente un aperçu de l’attachement et souligne qu’il est important de porter attention aux signaux subtils des bébés.
Discutez de l’importance pour les parents de lire avec leurs enfants. Présentez les vidéos « La lecture avec maman » et « Une maman fait la lecture à son fils ». Tenez une discussion sur les questions de réflexion qui suivent les vidéos. Présentez aux parents des exemples appropriés de livres pour enfants selon les différents âges. Faites-leur connaître les ressources de la communauté, par exemple, la bibliothèque publique locale. Présentez la vidéo « Katz – les compétences en lecture et la disposition à la lecture » et discutez des façons dont les parents peuvent soutenir leurs enfants de sorte qu’ils prennent plaisir à lire.
Présentez les éléments visuels de la lecture « Les schémas d’apprentissage » et demandez aux parents quels progrès ils ont remarqués chez leur enfant. Vous pourriez notamment prévoir de présenter des exemples semblables provenant des enfants dans votre programme.
Présentez le concept général selon lequel les enfants apprennent par les expériences pratiques. Présentez des vidéos d’enfants et de parents, par exemple, « Jouer dans les flaques d’eau » ou « Chanter à l’heure de la collation ». Demandez aux parents de décrire les moyens par lesquels ils voient les enfants faire la démonstration de ce qu’ils apprennent.
Liez ce contenu au concept selon lequel le jeu est le véhicule d’apprentissage principal des enfants. Les deux pages contiennent beaucoup d’information sur ce sujet. Par exemple, la lecture « Laissons-les s’amuser » (CA p. 1.2) présente une explication concise de la façon dont le jeu est avantageux pour la croissance et le développement. Présentez ce que votre centre ou programme offre aux enfants en faisant faire la visite aux parents des différents endroits du centre, à l’intérieur et à l’extérieur. Demandez à un éducateur de chaque endroit d’expliquer comment jouent habituellement les enfants et ce qu’ils pourraient apprendre. Laissez les parents faire une « expérience pratique », puis discutez-en.
Please wait while you are redirected to the right page...
