5. Orientation positive
Dans la présente page, nous discuterons de la façon dont les adultes peuvent soutenir le comportement des enfants, notamment les comportements difficiles, en mettant l’accent sur les approches positives plutôt que punitives.
Examinons…
Althea se rend avec sa fille de quatre ans, Beatrice, chez une amie de longue date qui a un enfant de trois ans, qu’elles n’ont pas vues depuis longtemps. Pendant la visite, Beatrice, qui a probablement besoin d’une sieste, ne veut pas partager les jouets avec l’autre enfant… En savoir plus- Quelles sont vos réactions à ces exemples?
- Comment pensez-vous que les enfants se sentent dans chacun des scénarios? Comment se sentent les adultes?
- Comment géreriez-vous la situation si vous étiez l’adulte responsable dans chacune des situations?
Comme vous pouvez le voir dans les exemples ci-dessus, il y a beaucoup de points à prendre en considération pour interagir efficacement avec de jeunes enfants. L’un des concepts de base est la mise en œuvre des principes d’orientation positive. L’orientation positive est un style particulier d’interaction avec de jeunes enfants. Elle consiste à encourager le maintien de certains comportements, et à décourager les comportements moins désirables ou problématiques chez les enfants. En connaissant l’orientation positive, nous disposons d’une trousse d’outils pour soutenir le développement des enfants.
Pourquoi l’orientation positive est-elle importante? Avez-vous déjà visité un nouvel endroit qui vous était inconnu? Un lieu où vous n’étiez pas familier avec les coutumes et la langue. Pensez maintenant à un moment où vous vous trouviez dans un endroit peu familier avec la chance d’avoir un guide – quelqu’un qui connaissait les lieux de fond en comble. À bien des égards, les jeunes enfants sont comme des visiteurs qui ont beaucoup à apprendre sur la façon de se comporter et d’interagir. Les adultes peuvent être leur guide.
Le mot « positif » signifie que nous mettons l’accent sur ce que nous voulons que les enfants FASSENT – en le disant, en le montrant et en le faisant nous-mêmes – plutôt que de dire « Non! » et « Ne fais pas ça! » Cette pratique est spécifique et claire afin que les enfants comprennent les limites et les possibilités. Lorsqu’un adulte oriente de jeunes enfants, il les aide en fait à comprendre les limites de ce qui est acceptable dans une vaste gamme de situations et de relations. L’orientation comprend les actions suivantes : diriger, mener, encadrer, montrer, rediriger et expliquer.
La vidéo suivante montre deux tout-petits qui apprennent tout juste à s’entendre l’un avec l’autre.
Ces enfants sont très jeunes. Comment leur âge influence-t-il vos attentes?
Comment pourriez-vous gérer ces situations avec eux de façon positive?
Nos attentes à l’égard des enfants et la façon dont nous orientons concrètement un enfant individuel dépendent grandement du stade de développement de l’enfant et de ses capacités. Il est important de garder à l’esprit et de comprendre que les jeunes enfants commencent tout juste à apprendre à gérer leurs émotions intenses, et ne sont pas capables de les contrôler complètement.
C’est ce qu’explique la vidéo suivante.
Merci à Abilio et à Ensemble pour la Petite Enfance pour le partage de cette vidéo.
Les deux prochains documents contiennent de l’information concise à l’intention des pourvoyeurs de soins. Le premier, une publication d’Abilio, anciennement le Centre d’excellence pour le développement des jeunes enfants, et du Centre de psycho-éducation du Québec, passe en revue les concepts clés du domaine de l’enseignement et de l’orientation. Le deuxième, du Centre de ressources Meilleur départ, explique les raisons pour lesquelles l’utilisation des moments de retrait peut être problématique, et explique et recommande plutôt les moments de réconfort.
Que pensez-vous des retraits?
Avez-vous déjà été mis en retrait lorsque vous étiez enfant? Avez-vous utilisé les retraits avec des enfants en tant qu’adulte? Quels ont été les résultats?
Une orientation bénéfique et efficace repose principalement sur la façon dont nous communiquons nos attentes. Les mots et le ton de la voix que nous utilisons sont très importants. Dans la vidéo suivante, Lillian Katz, Ph. D. et professeure émérite à la University of Illinois at Urbana-Champaign, explique qu’elle observe parfois que les adultes parlent de façon artificielle avec les enfants. Elle propose des moyens pour communiquer plus clairement.
Vérifiez votre compréhension dans l’activité interactive suivante : l’Option positive. Essayez d’appliquer la suggestion de Katz consistant à « parler de façon directe ».
Katz discute de la façon dont les jeunes enfants qui se voient comme mauvais ou antipathiques ont besoin de l’aide des adultes pour modifier cette image de soi et leur comportement.
Le châtiment corporel, comme la fessée, est encore couramment utilisé dans certaines familles. Le châtiment corporel n’a aucun avantage connu, mais entraîne beaucoup de résultats négatifs, comme de l’anxiété et des problèmes de santé mentale.
Dans la vidéo suivante, Joan Durrant, Ph. D., psychologue clinicienne pour enfants et professeure agrégée en sciences de la santé communautaire à l’Université du Manitoba et directrice générale de Positive Discipline in Everyday Life, explique les principales conséquences du châtiment corporel.
Est-ce que cette information vous surprend?
Comment votre expérience pendant l’enfance a-t-elle influencé votre point de vue sur le châtiment corporel?
Techniques d’orientation positive
Il existe de nombreuses façons de soutenir et d’orienter le comportement des enfants de façon positive! Il est utile de connaître ces techniques, particulièrement dans le feu de l’action!
L’orientation positive peut être directe ou indirecte.
L’orientation directe consiste à réagir aux comportements difficiles dès qu’ils se présentent. L’approche de résolution de problèmes est un exemple d’orientation directe.
L’approche de résolution de problèmes est une technique d’orientation directe que le personnel en petite enfance utilise couramment, surtout lorsque les enfants se querellent. Cette technique les aide à apprendre à gérer leurs émotions, à verbaliser leurs sentiments et à trouver des solutions satisfaisantes. La lecture suivante porte sur l’approche de résolution de problèmes.
Visionnez cette vidéo dans laquelle Marc, éducateur des jeunes enfants, essaye l’approche de résolution de problèmes avec deux jeunes garçons qui se chamaillent pour le matériel de jeu.
Dans cet exemple, il y a une interruption soudaine à la fin, qui distrait les enfants par rapport à leur conflit. Marc le reconnaît et les aide à trouver une solution rapidement. Que pensez-vous de la façon dont cette situation a été gérée?
Imaginez si l’éducateur était intervenu en disant quelque chose comme « on partage à la garderie ». Qu’aurait-il pu arriver?
L’orientation indirecte est un autre aspect important de l’orientation positive. Plutôt que de réagir à un comportement difficile après qu’il se soit produit, l’adulte qui pratique l’orientation indirecte anticipe les problèmes comportementaux potentiels et agit de façon préventive. L’orientation indirecte réduit de beaucoup la nécessité d’utiliser l’orientation directe, et est un outil extrêmement utile pour toute personne en contact avec des enfants. La vidéo suivante montre plusieurs enfants dans une cabane dans un arbre à la garderie Kittiwake, à Vancouver, en train de jouer et, dans une certaine mesure, de se disputer. Pour la plupart, ils ne se rendent pas compte qu’on peut les voir ou les entendre. Visionnant cette scène, demandez-vous si vous interviendriez à un certain point et, le cas échéant, ce que vous feriez.
Voyez maintenant Melanie Walters, pourvoyeuse de soins, expliquer pourquoi l’observation est importante et pourquoi sa réaction a été de ne pas intervenir directement lorsqu’il lui a semblé qu’un conflit se développait dans la cabane dans l’arbre.
Voyez maintenant des exemples de techniques d’orientation indirecte dans la lecture ci-dessous.
Vérifiez votre compréhension de l’orientation positive jusqu’à présent.
À la prochaine et dernière page du module, nous examinerons l’importance du jeu pour les enfants.
