3. Schémas du développement
Dans la présente page, nous examinerons les schémas du développement général entre la naissance et l’âge de huit ans. Le fait de connaître l’âge auquel les enfants commencent généralement à manifester certaines compétences et habiletés particulières, et la progression ou la séquence de leur développement, est utile pour planifier les soins des enfants et s’occuper d’eux de façon appropriée.
Les chercheurs ont étudié les enfants depuis longtemps pour avoir une idée générale de leur développement aux différents âges. Les humains de partout dans le monde ont généralement les mêmes schémas de développement; toutefois, le moment auquel certaines compétences ou habiletés se manifestent varie grandement d’une personne à l’autre.
Les compétences et habiletés propres à un âge s’appellent les jalons du développement. Les jalons permettent d’avoir une vue d’ensemble du développement. Cependant, il faut garder à l’esprit qu’il est normal qu’il y ait une grande variation concernant le moment auquel les jalons sont atteints. Par exemple, un enfant fera souvent ses premiers pas vers 12 ou 13 mois. Le jalon est ainsi établi à près de 12 mois. Toutefois, certains enfants commenceront à marcher à neuf mois alors que d’autres le feront seulement à 18 mois. Ce sont des variations normales. Plusieurs facteurs contribuent à cette variabilité, notamment la génétique, l’environnement, les influences culturelles et les expériences individuelles. Cependant, un enfant qui ne marche pas à l’âge de deux ans devrait faire l’objet d’un suivi.
Les jalons fournissent aussi de l’information sur la progression ou la séquence habituelle d’acquisition des compétences, nous permettant ainsi de prévoir ce qu’un enfant pourrait être capable de faire par la suite. Par exemple, en général, les bébés s’assoient sans aide avant d’être capables de ramper. En sachant ce qu’un enfant devrait être capable de réaliser actuellement et ce qu’il devrait être en mesure de faire par la suite, les adultes peuvent avoir des attentes réalistes et raisonnables à l’égard des enfants, tout en gardant à l’esprit que chaque enfant est individuel.
Le lien suivant présente certains jalons du développement, classés par domaine et par âge.
La prise de conscience du genre est une étape du développement que l’on comprend de mieux en mieux. Cette prise de conscience peut commencer vers l’âge d’un an, les enfants pouvant être capables de catégoriser les autres par genre, ou vers 18 mois, les enfants pouvant commencer à comprendre leur propre identité de genre (Pastel, 2019).
Certains jalons de l’identité de genre des enfants de deux à huit ans figurent dans le lien ci-dessous.
Il est important de se rappeler qu’une liste de jalons est un ensemble d’attentes générales et non une évaluation normalisée du développement d’un enfant. Les jalons développementaux offrent un cadre utile, mais il est important de ne pas oublier que chaque enfant est unique et se développe à son propre rythme. Cette diversité est un élément normal et sain de la croissance humaine.
Examinons…
Dakota, un bébé très peu compliqué, a commencé à marcher tard. À 14 mois, tous les autres enfants de son groupe de jeu se tenaient debout, mais Dakota rampait toujours. Ses parents étaient inquiets et ont consulté un pédiatre…. En savoir plus- Que pensez-vous du développement de ces enfants?
- Que pourriez-vous dire aux parents qui vous demandent conseil?
- Que conseilleriez-vous à l’enseignant de Rocky?
Si vous voyez qu’un trop grand nombre de jalons n’ont pas été atteints, il vaut mieux consulter un professionnel, qui pourra réaliser une évaluation pour que les parents et l’enfant obtiennent le soutien requis. C’est ce que recommande la Société canadienne de pédiatrie dans le lien ci-dessous. Vous y trouverez un tableau indiquant les jalons du développement des enfants de la naissance jusqu’à l’âge de quatre ans. Vous constaterez que le domaine physique est réparti selon la capacité motrice fine et la capacité motrice globale, et que les compétences sociales et langagières sont regroupées.
Dans la vidéo qui suit, Christine Ateah, Ph. D, de l’Université du Manitoba, parle de la nécessité pour les pourvoyeurs de soins de connaître les attentes développementales afin de pouvoir préparer l’environnement en tenant compte de la sécurité.
La lecture et la vidéo ci-dessus soulignent que les adultes qui savent à quoi s’attendre peuvent fournir un environnement sûr et sécuritaire aux jeunes enfants. Quelles conséquences pratiques les jalons suivants peuvent-ils entraîner pour les adultes pourvoyeurs de soins :
- vers l’âge d’un an, les bébés sont généralement timides avec les étrangers;
- vers l’âge de deux ans, les tout-petits peuvent grimper sur une chaise et en descendre;
- vers l’âge de trois ans, les enfants peuvent ouvrir des loquets et des crochets;
- vers l’âge de quatre ans, les enfants aiment le jeu imaginaire et faire semblant.
La page Web d’AboutKidsHealth, de l’Hospital for Sick Children de Toronto, fournit de l’information sur les jalons du développement pour les enfants de cinq à huit ans en fonction des domaines suivants : le développement cognitif, le développement physique et le développement social et émotionnel.
Faites maintenant une révision du contenu de la présente page.
Nous examinerons maintenant des éléments liés à la pratique qui sont importants pour le travail avec les jeunes enfants : l’observation, l’orientation positive et la compréhension du rôle du jeu dans le développement de l’enfant. Pour commencer, nous parlerons de l’importance d’apprendre à être un observateur attentif du comportement des enfants.
