Carlana, 5 ans, vit au centre-ville d\u2019Halifax. Tous les matins, elle va \u00e0 la maternelle de l\u2019\u00e9cole publique du quartier. Son enseignante est \u00e9galement une \u00e9ducatrice de la petite enfance qualifi\u00e9e. \u00c0 14 h 30, elle rentre chez elle avec une voisine qui offre une garderie en milieu familial r\u00e9glement\u00e9e et qui s\u2019occupe de cinq enfants l\u2019apr\u00e8s-midi. Sa m\u00e8re ou son p\u00e8re vient la chercher vers 17 h 30.<\/p>\n\n\n\n
Ashraf, 3 ans, vit \u00e0 Toronto. Il fr\u00e9quente la pr\u00e9maternelle trois matins par semaine. Son p\u00e8re travaille de nuit comme aide-soignant \u00e0 l\u2019h\u00f4pital et sa m\u00e8re travaille au centre commercial le vendredi soir et le samedi toute la journ\u00e9e. Ashraf a toujours au moins un de ses parents \u00e0 la maison, sauf le vendredi soir o\u00f9 il est chez sa grand-m\u00e8re. La plupart des matins, sa m\u00e8re, son p\u00e8re ou son grand-p\u00e8re l’emm\u00e8ne au centre de parentalit\u00e9 et litt\u00e9ratie familiale situ\u00e9 dans l’\u00e9cole du quartier.<\/p>\n\n\n\n
Carmen est \u00e2g\u00e9e de douze mois et elle fr\u00e9quente le centre d\u2019apprentissage de l\u2019Universit\u00e9 du Manitoba, \u00e0 Winnipeg, o\u00f9 son p\u00e8re travaille. Elle arrive souvent \u00e0 8 h, et est r\u00e9cup\u00e9r\u00e9e vers 17 h.<\/p>\n\n\n\n
Sasha, 4 ans, est un enfant ayant un handicap grave. Il ne peut s\u2019asseoir qu\u2019avec un soutien, il n\u2019est pas verbal et il doit \u00eatre nourri. Depuis un an, il est dans un centre de petite enfance g\u00e9r\u00e9 par la municipalit\u00e9 d\u2019Ottawa, o\u00f9 une \u00e9ducatrice de la petite enfance sp\u00e9cialis\u00e9e lui apporte le soutien suppl\u00e9mentaire qui lui permet de faire partie de son groupe. Sa m\u00e8re et son p\u00e8re sont sur le march\u00e9 du travail.<\/p>\n\n\n\n
Les parents de Monica sont tous deux avocats. Presque tous les jours, Monica se rend dans un centre de petite enfance communautaire g\u00e9r\u00e9 par un conseil de parents. Son groupe d\u2019amis comprend : Adam, dont la m\u00e8re tente de se trouver un emploi pour \u00e9viter de rester sur l\u2019aide sociale, Saima, dont les parents sont tous deux travailleurs de l\u2019automobile et Liam, le fils d\u2019un psychiatre.<\/p>\n\n\n\n
Carlana, Ashraf, Carmen, Sasha et Monica participent r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 des programmes d\u2019apprentissage de la petite enfance. Bien que le financement, la gestion et l\u2019administration des programmes diff\u00e8rent, leur environnement quotidien est semblable. Les enfants ont r\u00e9guli\u00e8rement l\u2019occasion de jouer et d\u2019interagir avec d\u2019autres enfants dans un environnement con\u00e7u et orienter par le personnel en petite enfance.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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