{"id":5018,"date":"2026-03-26T17:52:22","date_gmt":"2026-03-26T17:52:22","guid":{"rendered":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/?page_id=5018"},"modified":"2026-03-30T19:09:58","modified_gmt":"2026-03-30T19:09:58","slug":"2026-fr-na-ed-references","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/2026-fr-na-ed-references\/","title":{"rendered":"2026 NA Ed. R\u00e9f\u00e9rences – FR"},"content":{"rendered":"\n

Abilio. (2008a). Coup d\u2019oeil sur – L\u2019alimentation: D\u00e9velopper des saines habitudes alimentaires d\u00e8s la grossesse.<\/em> https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/alimentation-grossesse<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2008b). Coup d\u2019\u0153il sur – L\u2019usage du tabac pendant la grossesse : Des connaissances \u00e9clair\u00e9es pour un d\u00e9part en sant\u00e9.<\/em> https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/usage-du-tabac-pendant-la-grossesse-info.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2008c). Coup d’oeil sur – Les Pleurs. Soyez \u00e0 l’\u00e9coute : ils vous parlent! <\/em>https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/pleurs-info.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2009a). Coup d\u2019\u0153il sur – Les relations entre pairs : Aider les enfants \u00e0 cr\u00e9er des liens d\u2019amiti\u00e9.<\/em> https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/relations-entre-pairs-intervenants-info.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2009b). Coup d\u2019oeil sur – Les relations entre pairs : Cultiver l\u2019amiti\u00e9. <\/em>https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/relations-entre-pairs-info.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2010). Coup d\u2019\u0153il sur – Le langage : Votre b\u00e9b\u00e9 apprend \u00e0 parler.<\/em> Abilio. https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/langage-info.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2011a). Coup d\u2019oeil sur – L\u2019activit\u00e9 physique chez les jeunes enfants : Une habitude amusante et saine.<\/em> https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/activite-physique-chez-les-jeunes-enfants-info.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2011b). Coup d\u2019oeil sur – La cognition sociale : Aider votre enfant \u00e0 comprendre les pens\u00e9es et les \u00e9motions des autres. <\/em>https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/cognition-sociale-info.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2011c). Coup d\u2019\u0153il sur – Le cerveau de votre enfant<\/em>\u202f: D<\/em>\u00e9montrer de l<\/em>\u2019int<\/em>\u00e9r<\/em>\u00eat, c<\/em>\u2019est intelligent!<\/em> . https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/cerveau-enfant-stimulation-info.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2011d). Coup d\u2019oeil sur – Le cerveau de votre enfant : \u00c9tablir une structure solide.<\/em> https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/cerveau-enfant-structure-info.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2015). Coup d\u2019oeil sur – Le temp\u00e9rament<\/em>\u202f: Comprendre la personnalit<\/em>\u00e9 unique de votre enfant.<\/em> <\/em>https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/le-temperament-info.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2016). Coup d\u2019oeil sur – Jeunes enfants et technologie : Trouver le juste \u00e9quilibre.<\/em> https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/technologie-en-education-de-la-petite-enfance<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2017a, septembre). Deuxi\u00e8me langue : Synth\u00e8se. <\/em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants. https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/pdf\/synthese\/deuxieme-langue<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2017b, , mars). Pleurs : Synth\u00e8se. <\/em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants. https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/pdf\/synthese\/pleurs<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abilio. (2023, septembre). Culture : Synth\u00e8se. <\/em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants. https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/culture<\/a><\/p>\n\n\n\n

Qu’est ce qui pr\u00e9dit la r\u00e9ussite scolaire des enfants ? Une \u00e9tude de Michel Boivin, & <\/em>Abilio (Director). (2024, juin 11). [Video\/DVD]. https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=SbONA0FA7RI<\/a><\/p>\n\n\n\n

Agence de la biom\u00e9decine. Chromosome, ADN, g\u00e8ne, g\u00e9nome : les notions pour mieux comprendre la g\u00e9n\u00e9tique. <\/em>Agence de la biom\u00e9decine : Du don \u00e0 la vie.  https:\/\/www.genetique-medicale.fr\/en-chiffres-et-en-images\/article\/les-notions-pour-mieux-comprendre-la-genetique<\/a><\/p>\n\n\n\n

Agence de la sant\u00e9 publique du Canada. (2009). R\u00e9sum\u00e9 : Rapport de l’administrateur en chef de la sant\u00e9 publique sur l’\u00e9tat de la sant\u00e9 publique au Canada 2009. <\/em>https:\/\/www.canada.ca\/fr\/sante-publique\/organisation\/publications\/rapports-etat-sante-publique-canada-administrateur-chef-sante-publique\/rapport-etat-sante-publique-canada-2009\/resume.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

Agence de la sant\u00e9 publique du Canada. (2014, 9 octobre). Grossesse et sant\u00e9 mentale des femmes au Canada : R\u00e9sultats de l’Enqu\u00eate canadienne sur l’exp\u00e9rience de la maternit\u00e9. <\/em>https:\/\/www.canada.ca\/fr\/sante-publique\/services\/publications\/vie-saine\/grossesse-et-sante-mentale-femmes-canada.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

Agence de la sant\u00e9 publique du Canada. (2024a). Programme d’aide pr\u00e9scolaire aux Autochtones dans les collectivit\u00e9s urbaines et nordiques (PAPACUN). <\/em>Gouvernement du Canada. https:\/\/www.canada.ca\/fr\/sante-publique\/services\/sante-enfant-nourissons\/soutien-programme-grossesse-matiere\/programme-aide-prescolaire-autochtones-collectivites-urbaines-nordiques-papacun.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

Agence de la sant\u00e9 publique du Canada. (2024b, septembre 10). Votre guide pour une grossesse en sant\u00e9. <\/em>https:\/\/www.canada.ca\/fr\/sante-publique\/services\/promotion-sante\/grossesse-sante\/guide-grossesse-sante.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

Agence de la sant\u00e9 publique du Canada. (2025, f\u00e9vrier 28). Intimidation<\/em>. https:\/\/www.canada.ca\/fr\/sante-publique\/services\/intimidation.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ahnert, L., & Lamb, M. E. (2018, septembre). Services \u00e0 la petite enfance et impacts sur les jeunes enfants. <\/em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants. https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/services-la-petite-enfance-education-et-accueil-des-jeunes-enfants\/selon-experts\/services-la-petite<\/a><\/p>\n\n\n\n

Akbari, E., McCuaig, K., & Mehta, S. (2023). Rapport sur l’\u00e9ducation \u00e0 la petite enfance – sommaire.<\/em> Toronto, ON: Atkinson Centre, University of Toronto. https:\/\/https:\/\/ecereport.ca\/fr\/<\/a> https:\/\/ecereport.ca\/fr\/sommaire\/#introduction<\/a><\/p>\n\n\n\n

Akbari, E., McCuaig, K., & Foster, D. (2020). Rapport sur l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la petite enfance – Sommaire 2020.<\/em> https:\/\/ecereport.ca\/fr\/point-sur-petite-enfance\/repe-2020\/sommaire-2020\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Akbari, E., McCuaig, K., & Mehta, S. (2023). Rapport sur l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la petite enfance – Questions et r\u00e9ponses.<\/em> https:\/\/ecereport.ca\/fr\/autres-ressources\/questions-et-reponses\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Akbari, E., Wonch, K. & Fleming, A. S. (2015, ao\u00fbt). Mod\u00e8les animaux de comportement maternel : aper\u00e7u des composantes endocrinienne, neurobiologique, g\u00e9n\u00e9tique et d\u00e9veloppementale du maternage. <\/em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants. https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/habiletes-parentales\/selon-experts\/modeles-animaux-de-comportement-maternel-apercu-des-composantes<\/a><\/p>\n\n\n\n

Alberta Family Wellness. (2016, avril). Les b\u00e2tisseurs de cerveaux. <\/em>https:\/\/www.albertafamilywellness.org\/resources\/video\/les-batisseurs-de-cerveaux-introducing-the-brain-builders-video-in-french<\/a><\/p>\n\n\n\n

Alberta Family Wellness. (2021, janvier). Service-Retour. <\/em>https:\/\/www.albertafamilywellness.org\/resources\/video\/service-retour<\/a><\/p>\n\n\n\n

Fonctions Ex\u00e9cutives, & <\/em>Alberta Family Wellness (Director). (2023, ao\u00fbt 28).[Video\/DVD] YouTube. https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=IeVAVayzT2s<\/a><\/p>\n\n\n\n

Almon, J., & Miller, E. (2011). The Crisis in Early Education.<\/em> Alliance for Childhood. https:\/\/static1.squarespace.com\/static\/542d5702e4b0b56948a9591c\/t\/5c784441104c7b248280e6da\/1551385665254\/crisis_in_early_ed.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

American Academy of Pediatrics Council on Communications and Media. (2016). Media and young minds. Pediatrics, 138<\/em>(5), e20162591.  https:\/\/pediatrics.aappublications.org\/content\/pediatrics\/138\/5\/e20162591.full.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Association canadienne de sant\u00e9 publique (ACSP). (2019a). \u00c9nonc\u00e9 de position : Le jeu libre des enfants.<\/em> https:\/\/www.cpha.ca\/fr\/le-jeu-libre-des-enfants<\/a><\/p>\n\n\n\n

Association canadienne de sant\u00e9 publique (ACSP). (2019b). Les risques et les al\u00e9as du jeu : comment les distinguer?<\/em> https:\/\/www.cpha.ca\/fr\/les-risques-et-les-aleas-du-jeu-comment-les-distinguer<\/a><\/p>\n\n\n\n

Astington, J. W., & Edward, M. J. (2010, Septembre). Le d\u00e9veloppement de la th\u00e9orie de l\u2019esprit chez les jeunes enfants. <\/em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants. https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/cognition-sociale\/selon-experts\/le-developpement-de-la-theorie-de-lesprit-chez-les-jeunes-enfants<\/a><\/p>\n\n\n\n

Banque Mondiale. (2023, juin 29). Nutrition. <\/em>Groupe de la banue mondiale. https:\/\/www.banquemondiale.org\/fr\/topic\/nutrition\/overview<\/a><\/p>\n\n\n\n

Baroody, A. J. (2024, avril). Favoriser la num\u00e9ratie pr\u00e9coce en pr\u00e9maternelle et en maternelle. <\/em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants. https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/numeratie\/selon-experts\/favoriser-la-numeratie-precoce-en-prematernelle-et-en-maternelle<\/a><\/p>\n\n\n\n

Baumrind, D. (1968). Authoritarian vs. authoritative parental control. Adolescence, 3<\/em>(11), 255.<\/p>\n\n\n\n

Beauchamp, M. (2024, avril). Le d\u00e9veloppement g\u00e9n\u00e9ral du cerveau. <\/em>Naitre et grandir. https:\/\/naitreetgrandir.com\/fr\/etape\/1_3_ans\/developpement\/developpement-general-cerveau\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Beaulieu, E., & Beno, S. (2024, 25 janvier). Le d\u00e9veloppement sain de l\u2019enfant par le jeu risqu\u00e9 ext\u00e9rieur : un \u00e9quilibre \u00e0 trouver avec la pr\u00e9vention des blessures. <\/em>Soci\u00e9t\u00e9 canadienne de p\u00e9diatrie. https:\/\/cps.ca\/fr\/documents\/position\/le-jeu-risque-exterieur<\/a><\/p>\n\n\n\n

Beedie, N., Macdonald, D., & Wilson, D. (2019). Vers la Justice: S’attaquer \u00e0 la pauvret\u00e9 des enfants autochtones au Canada.<\/em> Upstream. https:\/\/www.afn.ca\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Upstream_report_final_English_June-24-2019.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Belsky, J. (2020, Mai). L\u2019entr\u00e9e pr\u00e9coce en garderie et le lien d\u2019attachement s\u00e9curisant entre la m\u00e8re et son nourrisson. <\/em>https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/services-la-petite-enfance-education-et-accueil-des-jeunes-enfants\/selon-experts\/lentree-precoce-en<\/a><\/p>\n\n\n\n

Bennett, J. (2011, Avril). Syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation et d\u2019accueil des jeunes enfants : questions de tradition et de gouvernance. <\/em>https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/services-la-petite-enfance-education-et-accueil-des-jeunes-enfants\/selon-experts\/systemes-deducation<\/a><\/p>\n\n\n\n

Berk, L. E. (2012). Infants and children: Prenatal through middle childhood<\/em> (7th ed.). Pearson.<\/p>\n\n\n\n

Berk, L. E. (2018, Janvier). Le r\u00f4le du jeu de simulation dans le d\u00e9veloppement de l\u2019autor\u00e9gulation. <\/em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants. https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/apprentissage-par-le-jeu\/selon-experts\/le-role-du-jeu-de-simulation-dans-le-developpement-de<\/a><\/p>\n\n\n\n

Biermeier, M. A. (2015). Inspired by Reggio Emilia: Emergent curriculum in relationship-driven learning environments. Young Children, 70<\/em>(5). <\/em>https:\/\/www.naeyc.org\/resources\/pubs\/yc\/nov2015\/emergent-curriculum#:~:text=The%20third%20teacher%20is%20the,and%20environment%20that%20ignites%20learning.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Boivin, M. (2024, septembre). Relations entre pairs : Synth\u00e8se. <\/em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants. https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/pdf\/synthese\/relations-entre-pairs<\/a><\/p>\n\n\n\n

Bornstein, L., & Bornstein, M. H. (2014, d\u00e9cembre). Pratiques parentales et d\u00e9veloppement social de l’enfant. <\/em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants.  https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/habiletes-parentales\/selon-experts\/pratiques-parentales-et-developpement-social-de-lenfant<\/a><\/p>\n\n\n\n

Boucher, G. (2023). Pourquoi investir en petite enfance? <\/em>Observatoire des tout-petits.  https:\/\/tout-petits.org\/actualites\/2023\/chronique-pourquoi-investir-en-petite-enfance\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Brain Facts. (2012, April 1). Stress: The role of glucocorticoids. <\/em>BrainFacts.org. https:\/\/www.brainfacts.org\/thinking-sensing-and-behaving\/emotions-stress-and-anxiety\/2012\/stress-the-role-of-glucocorticoids<\/a><\/p>\n\n\n\n

Bronfenbrenner, U. (1979). Ecology of human development: Experiments by nature & design<\/em>. Harvard University Press.<\/p>\n\n\n\n

Brussoni, M. (2019, mai). Commentaire g\u00e9n\u00e9ral sur le th\u00e8me : Pourquoi le jeu ext\u00e9rieur? <\/em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants. https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/jeu-exterieur\/selon-experts\/commentaire-general-sur-le-theme-pourquoi-le-jeu-exterieur<\/a><\/p>\n\n\n\n

Bucharest Early Intervention Project. About the Bucharest Early Intervention Project. <\/em>https:\/\/www.bucharestearlyinterventionproject.org\/about-beip<\/a><\/p>\n\n\n\n

Canadian Paediatric Society, & Digital Health Task Force. (2017). Screen time and young children: Promoting health and development in a digital world. Paediatrics & Child Health, 22<\/em>(8), 461\u2013477. https:\/\/10.1093\/pch\/pxx123<\/a><\/p>\n\n\n\n

Canadian Society for Exercise Physiology (CSEP). (a, s.d.). Enfants de 0 \u00e0 4 ans : Nourissons, Tout-petits et
Pr\u00e9scolaires. <\/em>Directives en mati\u00e8re de 24 heures. https:\/\/csepguidelines.ca\/language\/fr\/directives\/petit-enfances\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Canadian Society for Exercise Physiology (CSEP). (b). Petit enfances 0 \u00e0 4 ans \u2013 Directives en mati\u00e8re de mouvement sur 24 heures. <\/em>Canadian Society for Exercise Physiology (CSEP). https:\/\/csepguidelines.ca\/language\/fr\/directives\/petit-enfances\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Cante, G., Nicolas, L., Point, M., & Dabaja, Z. (2023). Le \u00ab jeu libre en nature \u00bb : d\u00e9finitions, types et impacts de \u00ab la nature \u00bb sur les jeux libres d\u2019enfants. \u00c9ducation Relative \u00c0 L’environnement.Regards – Recherches \u2013 R\u00e9flexions, 18.2<\/em>(2023). <\/em>https:\/\/https:\/\/doi.org\/10.4000\/1241t<\/a><\/p>\n\n\n\n

Cem\u00e9a. Terrain d’aventures. <\/em>https:\/\/cemea.asso.fr\/les-champs-d-action\/terrain-d-aventures<\/a><\/p>\n\n\n\n

Center for Early Learning, + Public Health.Policy brief: How a better understanding of scaling can enhance early childhood policy and improve lives. <\/em>https:\/\/tmwcenter.uchicago.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Policy-Brief_Scaling-and-Early-Childhood_2021_compressed.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Center on the Developing Child. Qu’est-ce que l’\u00e9pig\u00e9n\u00e9tique. <\/em>Center on the Developing Child : Harvard University. https:\/\/developingchild.harvard.edu\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/EpigeneticsInfographic_FRENCH_FINAL-copy.webp<\/a><\/p>\n\n\n\n

Center on the Developing Child. (2019, April 16). Qu\u2019est-ce que la fonction ex\u00e9cutive? Et quel est son lien avec le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant? <\/em>Center on the Developing Child at Harvard University. https:\/\/developingchild.harvard.edu\/resources\/infographics\/what-is-executive-function-and-how-does-it-relate-to-child-development\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Center on the Developing Child at Harvard University. Brain architecture. <\/em>https:\/\/developingchild.harvard.edu\/science\/key-concepts\/brain-architecture\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Center on the Developing Child at Harvard University. (2007). In brief: The science of early childhood development. <\/em>https:\/\/developingchild.harvard.edu\/resources\/inbrief-the-science-of-early-childhood-development\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Center on the Developing Child at Harvard University. (2017, d\u00e9cembre 13). Fonction Ex\u00e9cutive Guide d’Activit\u00e9s. <\/em>Center on the Developing Child at Harvard University.  https:\/\/developingchild.harvard.edu\/fr\/resources\/handouts-tools\/fonction-executive-guide-dactivites\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Center on the Developing Child at Harvard University. (2019, May 15). How-to: 5 steps for brain-building serve and return. <\/em>https:\/\/developingchild.harvard.edu\/resources\/how-to-5-steps-for-brain-building-serve-and-return\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Centre de collaboration nationale de la sant\u00e9 autochtone. (2017). Les liens familiaux : Livret \u00e0 l\u2019intention des parents des Premi\u00e8res Nations et m\u00e9tis du Manitoba. <\/em>https:\/\/www.gov.mb.ca\/healthychild\/publications\/firstnationsmetis-parentresources\/family_connections.fr.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Centre de collaboration nationale de la sant\u00e9 autochtone, Province du Manitoba, & First Nations Health Authority. (2017). Grandir en bonne sant\u00e9. <\/em>https:\/\/www.ccnsa.ca\/525\/Grandir_en_bonne_sant%C3%A9_-_HCMO.nccih?id=213<\/a><\/p>\n\n\n\n

Centre mondial du pluralisme. (2017). Canada. <\/em>https:\/\/www.pluralism.ca\/fr\/canada\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Centre national de collaboration de la sant\u00e9 autochtone. (2013). Les droits des enfants des Premi\u00e8res Nations au Canada.https:\/\/http:\/\/www.nccah-ccnsa.ca\/Publications\/Lists\/Publications\/Attachments\/124\/Rights_First_Nations_Children_FR_web.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Centre of Excellence for Early Childhood Development. (2010). Prevention of mental illness: Why not start at the beginning? Bulletin on Early Childhood Development, 9<\/em>(1), 1\u20136. http:\/\/www.child-encyclopedia.com\/sites\/default\/files\/docs\/bulletins\/ceecd-bulletin-vol-9-no-1-2010-en.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Child Nature Alliance. (2017). \u00c9nonc\u00e9 de position sur le jeu actif \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur.   <\/em>https:\/\/childnature.ca\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/C.-FR-%C3%89nonc%C3%A9-de-position-sur-le-jeu-actif-%C3%A0-l%E2%80%99ext%C3%A9rieur-FINAL-DESIGN.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Cl\u00e9ment, M., Cloutier, M. H., Daly, S., Dubois, I., & Poirier, M. (2019). Le r\u00e9cit d\u2019un projet collectif en petite enfance au Qu\u00e9bec: Faits saillants du bilan d\u2019Avenir d’enfants. <\/em>https:\/\/agirtot.org\/media\/490044\/faits_saillants_ae_final.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

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