(musique)<\/p>\n\n\n\n
[Narrateur :] Juily aime beaucoup la maternelle \u00e0 temps plein, peut-\u00eatre m\u00eame plus que ses parents. Elle fr\u00e9quente l\u2019\u00e9cole J. F. Carmichael \u00e0 Waterloo, l\u2019une des nombreuses \u00e9coles en Ontario qui ont adopt\u00e9 le programme de jour prolong\u00e9 complet recommand\u00e9 dans le rapport intitul\u00e9 \u00ab Nous prenons notre avenir \u00e0 c\u0153ur \u00bb. Ces \u00e9coles adapt\u00e9es \u00e0 la vie de famille offrent une journ\u00e9e d\u2019activit\u00e9s et d\u2019apprentissage sans coupure pour les \u00e9l\u00e8ves de maternelle et les enfants d\u2019\u00e2ge scolaire. Il est reconnu que les ann\u00e9es de maternelle sont une \u00e9tape particuli\u00e8re du d\u00e9veloppement des enfants, donc les classes sont dot\u00e9es d\u2019\u00e9quipes d\u2019\u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs ayant des connaissances sp\u00e9cialis\u00e9es en mati\u00e8re d\u2019apprentissage pr\u00e9coce et de d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Voici comment fonctionne le programme de jour prolong\u00e9 : les enfants arrivent entre 7 h et 9 h et ils rentrent \u00e0 la maison entre 15 h et 18 h. Une \u00e9quipe compos\u00e9e de deux \u00e9ducatrices de la petite enfance et d\u2019une enseignante couvrent la journ\u00e9e. Une \u00e9ducatrice de la petite enfance accueille les enfants et les familles \u00e0 partir de 7 h et elle reste jusqu\u2019\u00e0 14 h. La deuxi\u00e8me \u00e9ducatrice de la petite enfance se joint \u00e0 la classe \u00e0 11 h et elle s\u2019occupe des enfants jusqu\u2019\u00e0 la fin du programme \u00e0 18 h. L\u2019enseignante commence dans la salle de classe vers 9 h et termine sa journ\u00e9e \u00e0 15 h, et ainsi son quart de travail chevauche celui des deux \u00e9ducatrices de la petite enfance. Cela permet \u00e0 toute l\u2019\u00e9quipe de planifier le programme et de discuter des progr\u00e8s de chaque enfant. L\u2019approche d\u2019\u00e9quipe signifie que les enfants passent leur journ\u00e9e avec les m\u00eames adultes attentionn\u00e9s dans un environnement d\u2019apprentissage par le jeu coh\u00e9rent. Les parents re\u00e7oivent \u00e9galement des renseignements et des mises \u00e0 jour au sujet de la journ\u00e9e compl\u00e8te de leur enfant.<\/p>\n\n\n\n
Les parents et les \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs sont d\u2019accord : en vouant plus de temps \u00e0 l\u2019apprentissage par le jeu, les enfants apprennent davantage et ils se sentent moins stress\u00e9s. Les parents retirent \u00e9galement les avantages de la journ\u00e9e sans coupure.<\/p>\n\n\n\n
Linda Gilbride, parent: Nous l\u2019avons inscrit \u00e0 l\u2019\u00e9cole publique<\/p>\n\n\n\n
pour b\u00e9n\u00e9ficier de la journ\u00e9e prolong\u00e9e et nous ne l\u2019avons pas regrett\u00e9, ce fut une excellente d\u00e9cision. Il re\u00e7oit des soins de haute qualit\u00e9 apr\u00e8s sa journ\u00e9e. J\u2019aime bien que le programme soit offert dans le m\u00eame b\u00e2timent, il n\u2019est pas d\u00e9plac\u00e9 vers un autre endroit. Le programme est ouvert jusqu\u2019\u00e0 18 h, ce qui convient \u00e0 notre horaire. C\u2019est g\u00e9nial, nous aimons bien ce programme.<\/p>\n\n\n\n
[Narrateur :] Mangesh Vingkar a d\u00e9m\u00e9nag\u00e9 dans la zone de recrutement de l\u2019\u00e9cole pour b\u00e9n\u00e9ficier du programme de jour prolong\u00e9 pour sa fille Juily.<\/p>\n\n\n\n
Mangesh Vingkar, parent: Le programme fonctionne tr\u00e8s bien pour ma fille Juily. Elle aime beaucoup y assister; en fait, elle ne veut pas rentrer \u00e0 la maison le soir.<\/p>\n\n\n\n
Grandparent, Ron Rausch: Bien, une chose est le jeu prolong\u00e9 et comment il interagit avec les autres enfants. Je crois que cela l\u2019a beaucoup aid\u00e9 sur le plan social.<\/p>\n\n\n\n
Christie Nafziger, Early childhood educator, J. F. Carmichael Public School : Souvent, je trouve que lorsque les enfants passent d\u2019un programme \u00e0 un autre, cela peut entra\u00eener de nombreux comportements difficiles. Il est donc vraiment agr\u00e9able de pouvoir rester \u00e0 un seul endroit. Les enfants s\u2019y sentent d\u00e9j\u00e0 \u00e0 l\u2019aise, ils sont \u00e0 l\u2019aise avec le mat\u00e9riel, et leur journ\u00e9e n\u2019est pas interrompue.<\/p>\n\n\n\n
Denise Gloade, Kindergarten teacher, J. F. Carmichael Public School : Un trop grand nombre de transitions cause de l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 chez les enfants et cela leur cause des difficult\u00e9s quand vient le temps de se concentrer sur leurs t\u00e2ches. Par cons\u00e9quent, il est tr\u00e8s important de minimiser le nombre de transitions. Je crois que ce programme a exerc\u00e9 une influence sur ma relation avec les parents en raison du fait que je connais si bien leur enfant. Quelques parents sont venus me voir apr\u00e8s la remise des bulletins et ils m\u2019ont dit : \u00ab Wow, vous connaissez vraiment mon enfant et ses champs d\u2019int\u00e9r\u00eat. \u00bb<\/p>\n\n\n\n
Caroline Nichols, parent : Mes interactions avec les membres du personnel du programme sont excellentes. J\u2019ai l\u2019impression de pouvoir leur parler de n\u2019importe quoi. Elles me pr\u00e9sentent toujours des informations sur la journ\u00e9e de Lucy, elles me disent si quelque chose s\u2019est pass\u00e9, elles me pr\u00e9sentent toute pr\u00e9occupation.<\/p>\n\n\n\n
(musique)<\/p>\n\n\n\n
Catherine Fife, Trustee, Waterloo Region District School Board; President, Ontario Public School Boards\u2019 Association : Les parents veulent que la maternelle \u00e0 temps plein soit dans leur \u00e9cole. Ils veulent le programme d\u00e8s maintenant, et non pas demain. Ils appr\u00e9cient vraiment la valeur de cette transition sans interruption pour leurs enfants.<\/p>\n\n\n\n
Mary Butler, Principal, J. F. Carmichael Public School : Je crois que nous commen\u00e7ons enfin \u00e0 bien comprendre les besoins des jeunes enfants dans leur parcours vers la r\u00e9ussite.<\/p>\n\n\n\n
(enfants qui parlent)<\/p>\n\n\n\n
Denise Gloade, Kindergarten teacher, J. F. Carmichael Public School : La possibilit\u00e9 de travailler avec des enseignantes de l\u2019EPE est l\u2019une des meilleures choses qui a marqu\u00e9 ma carri\u00e8re, elles ont tellement d\u2019id\u00e9es et une grande expertise pour faire participer les enfants au jeu dans la salle de classe.<\/p>\n\n\n\n
Scott Podrebarac, System Administrator for Early Learning Waterloo Region District School Board : Les \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs de la petite enfance sont membres de notre personnel. Elles font partie du personnel de l\u2019\u00e9cole. Elles se familiarisent peu \u00e0 peu avec les familles jusqu\u2019\u00e0 tr\u00e8s bien les conna\u00eetre, et elles cr\u00e9ent des liens entre la journ\u00e9e scolaire et la journ\u00e9e prolong\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
(musique)<\/p>\n\n\n\n
[Narrateur :] Le programme de jour prolong\u00e9 n\u2019\u00e9puise pas les ressources de l\u2019\u00e9cole; il fait plut\u00f4t un meilleur usage de ce que l\u2019\u00e9cole poss\u00e8de d\u00e9j\u00e0.<\/p>\n\n\n\n
Mary Lou Mackie, Executive Superintendent Waterloo Region District School Board : Nous avons d\u00e9j\u00e0 l\u2019\u00e9tablissement, nous avons d\u00e9j\u00e0 l\u2019espace, nous utilisons l\u2019espace existant. Je crois que tous ces \u00e9l\u00e9ments, en font un mod\u00e8le viable, il s\u2019agit d\u2019un mod\u00e8le qui le rend plus accessible \u00e0 un plus grand nombre de familles, plus fr\u00e9quemment.<\/p>\n\n\n\n
Scott Podrebarac, System Administrator for Early Learning Waterloo Region District School Board : Nous avons des \u00e9coles o\u00f9 les listes d\u2019attente comptent plus de cent vingt parents qui n\u2019ont pas la possibilit\u00e9 de participer aux programmes tiers existants parce que ceux-ci ne sont autoris\u00e9s \u00e0 prendre que trente ou quarante enfants. Lorsque nous \u00e9tablissons le programme dans ces \u00e9coles, nous pouvons r\u00e9pondre \u00e0 la demande, aux cent vingt parents parce que nous avons cinq, six ou sept salles de maternelle \u00e0 notre disposition, et nous pouvons embaucher du personnel de l\u2019EPE rapidement pour r\u00e9pondre \u00e0 la demande dans le cadre du programme. L\u2019offre du programme dans nos \u00e9coles pr\u00e9sente de vrais avantages, et cela se traduit par un meilleur service pour les parents.<\/p>\n\n\n\n
(enfant qui crie)<\/p>\n\n\n\n
(musique)<\/p>\n\n\n\n
[Narrateur :] Les parents et le personnel \u00e9ducateur sont heureux de d\u00e9couvrir que la journ\u00e9e prolong\u00e9e fait \u00e9galement grandement progresser la litt\u00e9ratie et le d\u00e9veloppement social des enfants.<\/p>\n\n\n\n
Caroline Nichols, parent : Je ne crois pas que la fin de la journ\u00e9e d\u2019\u00e9cole signifie que l\u2019apprentissage s\u2019arr\u00eate. Je crois que l\u2019apprentissage se poursuit, en reprenant les m\u00eames philosophies. En fait, j\u2019ai not\u00e9 de grandes am\u00e9liorations en lecture, en \u00e9criture, vous savez, m\u00eame aux math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n
Mary Butler, Principal, J. F. Carmichael Public School : Notre conseil scolaire a \u00e9tabli un niveau de r\u00e9f\u00e9rence pour la lecture, et auparavant, environ 26 % de nos \u00e9l\u00e8ves de la maternelle atteignaient ce niveau de r\u00e9f\u00e9rence. Cette ann\u00e9e, nous serons \u00e0 67 \u00e0 70 % de nos \u00e9l\u00e8ves qui lisent au niveau de r\u00e9f\u00e9rence ou bien au-del\u00e0 du niveau attendu. (enfant qui lit \u00e0 voix haute) Et la beaut\u00e9 dans tout \u00e7a, c\u2019est qu\u2019en raison de la journ\u00e9e prolong\u00e9e, les enfants ont encore beaucoup plus d\u2019occasions, de nombreuses occasions suppl\u00e9mentaires de jouer compar\u00e9 \u00e0 avant.<\/p>\n\n\n\n
[Narrateur :] Le co\u00fbt pour les parents est comparable \u00e0 celui des programmes de garde d\u2019enfants dans la communaut\u00e9. Les familles admissibles ont la possibilit\u00e9 de recevoir des subventions. \u00c9tant donn\u00e9 que, dans le cadre du programme de jour prolong\u00e9, les membres du personnel connaissent et comprennent mieux chaque enfant, ils peuvent rapidement reconna\u00eetre les besoins particuliers et y donner suite.<\/p>\n\n\n\n
Mary Lou Mackie, Executive Superintendent Waterloo Region District School Board : Tout d\u2019abord, les enfants nous arrivent au moment o\u00f9 leur cerveau en est encore aux premiers stades de d\u00e9veloppement. De nombreuses \u00e9tudes ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9es au sujet De la mani\u00e8re dont le cerveau forme \u00e0 si jeune \u00e2ge, et l\u2019effet que l\u2019apprentissage pr\u00e9coce a sur le d\u00e9veloppement du cerveau, et des retomb\u00e9es de ce d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral en mati\u00e8re de r\u00e9sultats pour l\u2019enfant \u00e0 l\u2019avenir. Donc, je crois qu\u2019en ayant acc\u00e8s, en offrant un programme complet et coh\u00e9rent de 7 h \u00e0 18 h, en travaillant avec les m\u00eames adultes, nous cr\u00e9ons un environnement bienveillant autour de ces enfants. Je crois qu\u2019en fin de compte, c\u2019est ce qui va faire la plus grande diff\u00e9rence. Et bien s\u00fbr, cela nous permet de cerner les besoins des enfants \u00e0 un tr\u00e8s jeune \u00e2ge. Donc, si nous voyons des enfants qui arrivent et qui font face \u00e0 des difficult\u00e9s, cela nous donne l\u2019occasion de faire un d\u00e9pistage pr\u00e9coce et de commencer \u00e0 offrir des interventions \u00e0 un \u00e2ge beaucoup plus jeune.<\/p>\n\n\n\n
[Narrateur :] La journ\u00e9e prolong\u00e9e entra\u00eene certainement des r\u00e9percussions pour l\u2019administration. La commission scolaire de la r\u00e9gion de Waterloo a cr\u00e9\u00e9 un nouveau poste pour coordonner le programme dans ses \u00e9coles.<\/p>\n\n\n\n
Scott Podrebarac, System Administrator for Early Learning Waterloo Region District School Board : La commission scolaire a adopt\u00e9 le programme parce que nous avons l\u2019impression qu\u2019il fonctionne pour les enfants, et en fin de compte, c\u2019est la raison pour laquelle nous sommes ici. Nous sommes ici pour les enfants et pour leur famille.<\/p>\n\n\n\n
Mary Butler, Principal, J. F. Carmichael Public School : En raison de la dotation en personnel du programme, celui-ci n\u2019a honn\u00eatement pas ajout\u00e9 beaucoup \u00e0 ma charge de travail. Je dirais certainement \u00e0 d\u2019autres directeurs et directrices d\u2019\u00e9cole qu\u2019ils n\u2019ont pas \u00e0 s\u2019inqui\u00e9ter, et c\u2019est certainement dans toute la province, cette inqui\u00e9tude est sans fondement. D\u2019apr\u00e8s mon exp\u00e9rience, elle s\u2019est certainement r\u00e9v\u00e9l\u00e9 sans fondement.<\/p>\n\n\n\n
Linda Fabi, Director of Education, Waterloo Region District School Board : L\u2019une des strat\u00e9gies qui a assur\u00e9 le succ\u00e8s du programme du jour complet et prolong\u00e9 est d\u2019avoir la pleine participation du conseil d\u2019administration. Le conseil a adopt\u00e9 cette direction, je crois, en raison du fait que le personnel a fait participer les administrateurs \u00e0 chaque \u00e9tape du processus.<\/p>\n\n\n\n
Catherine Fife, Trustee, Waterloo Region District School Board; President, Ontario Public School Boards\u2019 Association : Lorsque nous parlons aux parents de la communaut\u00e9, ils voient cette \u00e9cole comme \u00e9tant leur \u00e9cole : ils en sont propri\u00e9taires, ils y ont contribu\u00e9 financi\u00e8rement, il y a certainement un lien qui s\u2019est en quelque sorte effrit\u00e9 au fil des ans. Donc, la maternelle \u00e0 temps plein et le programme de jour prolong\u00e9 ont le potentiel de grandement ouvrir l\u2019\u00e9cole \u00e0 la communaut\u00e9, ce qui \u00e0 son tour aura un effet positif sur les gens en ce qui a trait \u00e0 leurs sentiments par rapport \u00e0 l\u2019\u00e9ducation publique. Plus tard, cela sera un facteur pour renforcer les investissements continus dans l\u2019\u00e9ducation publique parce que les gens y verront une propri\u00e9t\u00e9 partag\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Mary Lou Mackie, Executive Superintendent Waterloo Region District School Board : Cela en vaut vraiment la peine. En effet, lorsque nous songeons \u00e0 l\u2019effet \u00e0 long terme de l\u2019\u00e9ducation sur les enfants et les jeunes, nous voyons les r\u00e9percussions dans de nombreux diff\u00e9rents domaines : dans les \u00e9tudes sur la sant\u00e9 mentale, les \u00e9tudes sur les enfants \u00e0 risque, les \u00e9tudes sur les enfants, les jeunes et la toxicomanie, toutes ces questions qui tendent \u00e0 \u00eatre probl\u00e9matiques pour nous, la solution incontournable se r\u00e9sume \u00e0 offrir une intervention pr\u00e9coce et un acc\u00e8s pr\u00e9coce \u00e0 de bons programmes de garde d\u2019enfants. Je ne veux surtout pas laisser entendre qu\u2019il existe peu de bons fournisseurs tiers, parce qu\u2019il en existe en fait, mais le grand avantage que nous avons est que nous donnons l\u2019occasion aux parents d\u2019amener leur enfant \u00e0 nos \u00e9coles. Nos \u00e9coles sont dans chaque communaut\u00e9, donc l\u2019acc\u00e8s ne se limite pas \u00e0 certains quartiers; nous avons le potentiel d\u2019offrir le programme dans tous les quartiers et de le rendre accessible \u00e0 tous. Et je crois que lorsque nous y songeons en mati\u00e8re d\u2019accessibilit\u00e9, et les r\u00e9percussions potentielles \u00e0 long terme de l\u2019intervention pr\u00e9coce offerte par le programme, je crois que cela sera un moteur de changement pour notre soci\u00e9t\u00e9. Pour moi, il s\u2019agit presque de la chose la plus importante que nous ayons jamais faite pour am\u00e9liorer les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves, et j\u2019y crois du fond du c\u0153ur<\/p>\n\n\n\n
(musique)<\/p>\n\n\n\n