…pour mettre en lumi\u00e8re ce ph\u00e9nom\u00e8ne, comment les enfants apprennent en cassant quelque chose et comment y rem\u00e9dier, ou les \u00e9checs qui surviennent constamment en classe. Les enfants apprennent gr\u00e2ce \u00e0 ces processus. Et un changement important que j’ai constat\u00e9 dans ma fa\u00e7on de communiquer avec les familles, les enfants et les \u00e9ducateurs est de penser, certes, \u00e0 la personne que nous avons en face de nous, mais comme Karen le disait plus t\u00f4t, \u00e0 ce qu’elle deviendra. J’esp\u00e8re vraiment vivre dans un monde o\u00f9 les enfants se sentent en confiance pour \u00e9voluer dans le monde, et je pense que nous y parvenons gr\u00e2ce au jeu dans leurs environnements d’apprentissage pr\u00e9coce. Et si on laisse les enfants r\u00e9soudre des probl\u00e8mes de taille enfantine \u00e0 trois ou quatre ans, il leur sera bien plus facile de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes d’adultes \u00e0 vingt ans, lors d’une f\u00eate, lorsqu’ils regarderont autour d’eux et diront : \u00ab Je dois partir d’ici.\u00bb C’est \u00e7a, l’\u00e9valuation des risques, non ? Donc, en pr\u00e9sentant les choses ainsi, on voit qu’il s’agit d’une graine que l’on plante et qui va grandir, et on commence progressivement \u00e0 prendre du recul pour qu’ils puissent r\u00e9soudre des probl\u00e8mes de plus en plus complexes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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