L’apprentissage des \u00e9motions est l’une des plus importants d\u00e9fis pour les enfants. Je pense que si nous nous rappelons que qu’ils sont n\u00e9s dans le monde sans m\u00eame un sens de de soi, qu’il faut s’attendre \u00e0 ce qu’ils \u00e0 l’\u00e2ge de deux ou trois ans alors qu’ils viennent juste de d\u00e9velopper un peu de langage et qu’ils commencent tout juste \u00e0 comprendre sur les relations pour s’attendre \u00e0 ce qu’ils soient capables de comprendre leurs \u00e9motions, de r\u00e9fl\u00e9chir sur ces derni\u00e8res, les contr\u00f4ler, les planifier c’est juste absolument irr\u00e9aliste. Et pourtant, c’est une situation dans laquelle les enfants sont souvent physiquement punis : pour les crises de col\u00e8re, pour les pleurs, pour s’\u00eatre mis en col\u00e8re, pour avoir cri\u00e9, et vraiment ce que ces enfants sont d\u00e9montrent qu’ils ont des \u00e9motions tout comme nous, mais nous avons des d\u00e9cennies d’exp\u00e9rience sur la fa\u00e7on de les g\u00e9rer.
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Ce que nous devons faire, c’est nous appuyer de ces exp\u00e9riences et avoir une r\u00e9ponse plus constructive et plus comp\u00e9tente que l’enfant. Donc, si nous r\u00e9pondons au niveau au niveau de l’enfant de deux ans en criant et en frappant, nous ne faisons rien pour rendre utiliser cette opportunit\u00e9 pour leur apprendre \u00e0 g\u00e9rer leurs \u00e9motions. Nous ne voulons pas tuer leurs \u00e9motions. Les \u00e9motions sont une partie importante partie importante de l’\u00eatre humain \u2013 et de l’expression et de l’exp\u00e9rience et de la communication et le plaisir – mais nous devons les aider \u00e0 comprendre ce qu’ils sont. Un jeune enfant qui fait une crise de col\u00e8re ou qui fait une \u00ab fonte \u00bb est en train de traverser une temp\u00eate, une temp\u00eate \u00e9motionnelle. et ils sont aussi effray\u00e9s qu’ils sont en col\u00e8re. Ils sont vraiment effray\u00e9s par ce que leur corps peut faire sur eux. Et donc si un parent, le parent dont ils d\u00e9pendent le plus de confiance et dont ils ont besoin pour leur s\u00e9curit\u00e9, alors il frappe ou leur crie dessus et intensifie cette temp\u00eate, le parent a vraiment viol\u00e9 la confiance de l’enfant et son sentiment de s\u00e9curit\u00e9 et ils ont \u00e9galement manqu\u00e9 leur meilleure opportunit\u00e9 d’aider cet enfant \u00e0 apprendre sur les \u00e9motions.
Donc si le parent peut rester calme, et peut fournir une base s\u00fbre une base s\u00fbre pour l’enfant pendant qu’il traverse cette \u00e9preuve et puis plus tard quand les choses se sont calm\u00e9es pour pouvoir \u00eatre capable de les aider \u00e0 \u00e9tiqueter les \u00e9motions qu’ils ont ressenties. Pour montrer \u00e0 l’enfant qu’il se sent de cette fa\u00e7on parfois aussi. Pour parler de ce qu’ils font quand ils se sentent comme \u00e7a. Pour communiquer qu’ils sont l\u00e0 pour les aider, qu’ils sont l\u00e0 pour leur fournir un filet de s\u00e9curit\u00e9 pour eux quand les choses sont devenues incontr\u00f4lables hors de contr\u00f4le dans l’esprit de l’enfant et dans son c\u0153ur. Qu’ils seront l\u00e0 pour les aider \u00e0 traverser cette \u00e9preuve et qu’ils les aideront \u00e0 apprendre \u00e0 g\u00e9rer cela au cours du temps. Ce que je trouve ironique, c’est que beaucoup de situations que nous appelons \u00ab disciplinaires \u00bb sont souvent li\u00e9es \u00e0 des situations de punition situations alors qu’en r\u00e9alit\u00e9 les situations disciplinaires sont des opportunit\u00e9s d’enseignement. Donc une situation o\u00f9 un enfant dit \u00ab non \u00bb ou pleure ou crie ou se jette ou se jette par terre et martelant, que si un parent pense \u00e0 cela comme \u00e0 une situation disciplinaire et ils associent alors automatiquement \u00e0 la punition, ils vont arriver et probablement perdre cette opportunit\u00e9 alors que s\u2019ils pensent \u00e0 une sanction disciplinaire situation disciplinaire comme une opportunit\u00e9 d’enseigner, c’est une fen\u00eatre d’opportunit\u00e9 pour aider \u00e0 faire avancer mon enfant le long du chemin de d\u00e9veloppement de mon objectifs \u00e0 long terme. Les objectifs \u00e0 long terme sont souvent incluent souvent des choses comme \u00eatre capable de contr\u00f4ler sa col\u00e8re ou l’exprimer de mani\u00e8re constructive, de communiquer clairement, de faire face \u00e0 la tristesse et d\u00e9ception, d’\u00eatre capable de retarder la gratification, d’\u00eatre capable d’exprimer \u00e9motion d’une mani\u00e8re qui ne blesse pas les autres. Et donc pour atteindre cet objectif \u00e0 long terme, les parents doivent saisir ces moments pr\u00e9coces pour commencer donner cette information et soutien et l’enseignement aux l’enfant.
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