{"id":3818,"date":"2025-10-08T15:49:20","date_gmt":"2025-10-08T15:49:20","guid":{"rendered":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/?page_id=3818"},"modified":"2025-10-08T21:21:54","modified_gmt":"2025-10-08T21:21:54","slug":"integrating-secd-content-into-early-childhood-education-ece-and-early-years-courses-fr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/integrating-secd-content-into-early-childhood-education-ece-and-early-years-courses-fr\/","title":{"rendered":"Integrating SECD content into early childhood education (ECE) and early years courses – FR"},"content":{"rendered":"\n

Suggestions de contenu de la SECD<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Les tableaux ci-dessous offrent des suggestions de contenu de la SECD pour les cours en mati\u00e8re de petite enfance.<\/p>\n\n\n\n

Chaque tableau se rapporte aux modules de l\u2019\u00e9dition nord-am\u00e9ricaine et de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction, ainsi qu\u2019\u00e0 la ressource Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant de la SECD. Des liens vers l\u2019\u00e9dition nord-am\u00e9ricaine et la ressource Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant sont fournis. Les sections de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction qui diff\u00e8rent sont indiqu\u00e9es au moyen d\u2019un * lorsque le module n\u2019existe pas ou sont suivies d\u2019une explication entre parenth\u00e8ses.<\/p>\n\n\n\n

La fonction de recherche de la SECD peut \u00e9galement \u00eatre utile au moment de choisir du contenu de la SECD qui permettra de soutenir les objectifs d\u2019apprentissage d\u2019un cours ou d\u2019un programme.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9veloppement du b\u00e9b\u00e9<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong><\/td>Section\/page<\/strong><\/td><\/tr>
D\u00e9veloppement du cerveau <\/td>Le module complet<\/a> est pertinent pour les cours sur le d\u00e9veloppement du b\u00e9b\u00e9<\/td><\/tr>
Adaptation et comp\u00e9tences<\/td>Aper\u00e7u (1., 1.1 et 1.2)
<\/a>2.1 Syst\u00e8mes de r\u00e9gulation du jeune enfant
<\/a>2.2 Relations familiales
<\/a>3. Aides \u00e0 l\u2019adaptation et aux comp\u00e9tences
<\/a>3.1 Comprendre les sentiments et le comportement<\/a><\/td><\/tr>
Communication et apprentissage <\/td>1. Communication et apprentissage dans la petite enfance
<\/a>1.1 Acquisition de la langue
<\/a>2.1 D\u00e9veloppement du langage \u00e0 la petite enfance
<\/a>2.2 Bilinguisme et multilinguisme*<\/a> <\/td><\/tr>
Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant <\/td>1. Accent sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant<\/a>
2. Th\u00e9ories sur le d\u00e9veloppement<\/a>
<\/a>5. \u00c9tapes importantes du d\u00e9veloppement<\/a>
6. Observation<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur le d\u00e9veloppement du b\u00e9b\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9veloppement \u00e0 l\u2019\u00e2ge pr\u00e9scolaire<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong><\/td>Section\/page<\/strong><\/td><\/tr>
Adaptation et comp\u00e9tences<\/td>Aper\u00e7u (1., 1.1 et 1.2)<\/a>
2.3 Apprentissage \u00e9motionnel<\/a>
2.4 Fonctions ex\u00e9cutives*<\/a>
2.5 Adversit\u00e9 et r\u00e9silience<\/a>
2.6 Jeu, adaptation et comp\u00e9tences*
<\/a>3.1 Comprendre les sentiments et le comportement
<\/a>3.2 S\u2019enten<\/a>d<\/a>re avec les autres
<\/a>3.3 Valoriser le jeu<\/a><\/td><\/tr>
Communication et apprentissage<\/td>1.2 R\u00e9flexion et apprentissage<\/a>
2.3 Litt\u00e9ratie<\/a> (et p. 2.2 de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction)
2.4 Math\u00e9matiques \u00e0 la petite enfance<\/a> (et p. 2.3 de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction)
2.5 Comment les enfants apprennent*<\/a>
Liens \u00e0 la pratique (3., 3.1, 3.2 et 3.3)<\/a> <\/td><\/tr>
\u00c9cologie de l\u2019enfance<\/td>Le module complet<\/a> est pertinent pour les cours sur le d\u00e9veloppement \u00e0 l\u2019\u00e2ge pr\u00e9scolaire<\/td><\/tr>
Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant<\/td>1. Accent sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant<\/a>
2. Th\u00e9ories sur le d\u00e9veloppement<\/a>
<\/a>5. \u00c9tapes importantes du d\u00e9veloppement<\/a>
6. Observation<\/a>\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur le d\u00e9veloppement \u00e0 l\u2019\u00e2ge pr\u00e9scolaire.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9veloppement humain<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong> <\/td>Section\/page<\/strong> <\/td><\/tr>
D\u00e9veloppement du cerveau<\/td>Aper\u00e7u (1., 1.1 et 1.2)<\/a> <\/td><\/tr>
\u00c9cologie de l\u2019enfance <\/td>Le module complet<\/a> est pertinent pour les cours sur le d\u00e9veloppement humain<\/td><\/tr>
Sant\u00e9 d\u00e9veloppementale <\/td>Aper\u00e7u (1., 1.1 et 1.2)
<\/a>2. Recherche li\u00e9e \u00e0 la sant\u00e9 d\u00e9veloppementale
<\/a>2.1 D\u00e9terminants sociaux de sant\u00e9, d\u2019apprentissage et de comportement
<\/a>2.2 Incidences socio\u00e9conomiques des programmes de garde et d\u2019apprentissage des jeunes enfants<\/a> (et p. 2.3, Les retomb\u00e9es \u00e9conomiques, dans l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction) <\/td><\/tr>
Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant <\/td>2. Th\u00e9ories sur le d\u00e9veloppement<\/a>
3. \u00c9tude du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur le d\u00e9veloppement humain.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9veloppement cognitif et langagier<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong> <\/td>Section\/page<\/strong> <\/td><\/tr>
D\u00e9veloppement du cerveau <\/td>1.2 D\u00e9veloppement du cerveau en fonction des exp\u00e9riences<\/a>
2.4 M\u00e9moire<\/a> (et p. 2.3 de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction)<\/td><\/tr>
Communication et apprentissage<\/td>Le module complet<\/a> est pertinent pour les cours sur le d\u00e9veloppement cognitif et langagier<\/td><\/tr>
Sant\u00e9 d\u00e9veloppementale<\/td>2.2 Incidences socio\u00e9conomiques des programmes de garde et d\u2019apprentissage des jeunes enfants<\/a> (et p. 2.3, Les retomb\u00e9es \u00e9conomiques, dans l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction)<\/td><\/tr>
Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant <\/td>5. \u00c9tapes importantes du d\u00e9veloppement<\/a>
6. Observation<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur le d\u00e9veloppement cognitif et langagier.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9veloppement social et affectif<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong> <\/td>Section\/page<\/strong> <\/td><\/tr>
D\u00e9veloppement du cerveau <\/td>1.2 D\u00e9veloppement du cerveau en fonction des exp\u00e9riences
<\/a>2.2 Relations bienveillantes<\/a> (et p. 2.1 de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction)
3. Pratiques pour un d\u00e9veloppement sain du cerveau<\/a><\/td><\/tr>
Adaptation et comp\u00e9tences <\/td>Le module complet<\/a> est pertinent pour les cours sur le d\u00e9veloppement social et affectif <\/td><\/tr>
Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant <\/td>5. \u00c9tapes importantes du d\u00e9veloppement<\/a>
6. Observation<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur le d\u00e9veloppement social et affectif.<\/p>\n\n\n\n

Observation et communication<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong> <\/td>Section\/page<\/strong> <\/td><\/tr>
D\u00e9veloppement du cerveau<\/td>3.2 Observation du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant<\/a> <\/td><\/tr>
Communication et apprentissage <\/td>2.5 Comment les enfants apprennent*<\/a> <\/td><\/tr>
Sant\u00e9 d\u00e9veloppementale <\/td>2.3 Suivi du d\u00e9veloppement de la petite enfance*<\/a> <\/td><\/tr>
Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant <\/td>5. \u00c9tapes importantes du d\u00e9veloppement<\/a>
6. Observation<\/a>\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur l\u2019observation et la communication.<\/p>\n\n\n\n

Sant\u00e9 et bien-\u00eatre<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong><\/td>Section\/page<\/strong> <\/td><\/tr>
D\u00e9veloppement du cerveau<\/td>Liens \u00e0 la pratique (3., 3.1, 3.2 et 3.3)<\/a> <\/td><\/tr>
Adaptation et comp\u00e9tences <\/td>1. Adaptation et comp\u00e9tences<\/a>
1.1 Autor\u00e9gulation
<\/a>2.5 Adversit\u00e9 et r\u00e9silience*<\/a> <\/td><\/tr>
\u00c9cologie de l\u2019enfance <\/td>Aper\u00e7u (1., 1.1 et 1.2)
<\/a>3. Renforcer les environnements pour les enfants
<\/a>3.1 Maintien de la vie familiale<\/a><\/td><\/tr>
Sant\u00e9 d\u00e9veloppementale<\/td>Aper\u00e7u (1., 1.1 et 1.2)
<\/a>2. Recherche li\u00e9e \u00e0 la sant\u00e9 d\u00e9veloppementale
<\/a>2.1 D\u00e9terminants sociaux de sant\u00e9, d\u2019apprentissage et de comportement
<\/a>3.2 \u00c9laboration des politiques publiques
<\/a>3.3 Programme mondial<\/a> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre.<\/p>\n\n\n\n

Environnements d\u2019apprentissage et curriculums<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong><\/td>Section\/page<\/strong> <\/td><\/tr>
Adaptation et comp\u00e9tences <\/td>3.2 S\u2019entendre avec les autres
<\/a>3.3 Valoriser le jeu<\/a> <\/td><\/tr>
Communication et apprentissage <\/td>1.2 R\u00e9flexion et apprentissage<\/a>
2.3 Litt\u00e9ratie<\/a> (et p. 2.2 de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction)
2.4 Math\u00e9matiques \u00e0 la petite enfance<\/a> (et p. 2.3 de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction)
2.5 Comment les enfants apprennent*<\/a>
Liens \u00e0 la pratique (3., 3.1, 3.2 et 3.3)<\/a><\/td><\/tr>
\u00c9cologie de l\u2019enfance<\/td>2.2 Programmes de d\u00e9veloppement des jeunes enfants
<\/a>2.3 Int\u00e9gration des environnements pour les enfants et les familles
<\/a>2.5 Contexte culturel*
<\/a>3.2 Renforcer les programmes de d\u00e9veloppement des jeunes enfants<\/a> <\/td><\/tr>
Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant <\/td>8. Comprendre le jeu<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur les environnements d\u2019apprentissage et les curriculums.<\/p>\n\n\n\n

Orientation<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong><\/td>Section\/page<\/strong> <\/td><\/tr>
D\u00e9veloppement du cerveau<\/td>3.3 Les soins dans les exp\u00e9riences quotidiennes<\/a><\/td><\/tr>
Adaptation et comp\u00e9tences <\/td>Le module complet<\/a> est pertinent pour les cours sur le d\u00e9veloppement social et affectif <\/td><\/tr>
Communication et apprentissage<\/td>1.2 R\u00e9flexion et apprentissage
<\/a>3.1 Orientation et enseignement<\/a><\/td><\/tr>
Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant <\/td>7. Orientation positive<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur l\u2019orientation.<\/p>\n\n\n\n

Familles et communaut\u00e9s<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong><\/td>Section\/page<\/strong> <\/td><\/tr>
Adaptation et comp\u00e9tences <\/td>2.2 Relations familiales<\/a>
2.5 Adversit\u00e9 et r\u00e9silience*<\/a> <\/td><\/tr>
\u00c9cologie de l\u2019enfance <\/td>Aper\u00e7u (1., 1.1 et 1.2)
<\/a>2. Recherche sur l\u2019\u00e9cologie de l\u2019enfance
<\/a>2.1 Familles<\/a>
2.4 Quartiers et communaut\u00e9s*<\/a>
3.1 Maintien de la vie familiale<\/a>
3.3 Cr\u00e9ation de communaut\u00e9s adapt\u00e9es aux enfants et aux familles<\/a> <\/td><\/tr>
Sant\u00e9 d\u00e9veloppementale <\/td>Liens \u00e0 la pratique (3., 3.1, 3.2 et 3.3)<\/a> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur les familles et les communaut\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9fense des int\u00e9r\u00eats, politiques et mesures l\u00e9gislatives<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong><\/td>Section\/page<\/strong><\/td><\/tr>
Communication et apprentissage <\/td>3.3 Cr\u00e9ation d\u2019un curriculum<\/a><\/td><\/tr>
\u00c9cologie de l\u2019enfance <\/td>1.2 Droits de l\u2019enfant<\/a>
2.4 Quartiers et communaut\u00e9s*<\/a>
Liens \u00e0 la pratique (3., 3.1, 3.2 et 3.3)<\/a><\/td><\/tr>
Sant\u00e9 d\u00e9veloppementale<\/td>Le module complet<\/a> est pertinent pour les cours sur la d\u00e9fense des int\u00e9r\u00eats et les politiques publiques <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur la d\u00e9fense des int\u00e9r\u00eats, les politiques et les mesures l\u00e9gislatives.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9thodes de recherche<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong> <\/td>Section\/page<\/strong> <\/td><\/tr>
D\u00e9veloppement du cerveau <\/td>2. Recherche sur le d\u00e9veloppement du cerveau \u00e0 la petite enfance
<\/a>2.2 Relations bienveillantes<\/a> (et p. 2.1 de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction)
2.3 Stress<\/a> (et p. 2.2 de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction)
2.4 M\u00e9moire<\/a> (et p. 2.3 de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction) <\/td><\/tr>
\u00c9cologie de l\u2019enfance<\/td>2. Recherche sur l\u2019\u00e9cologie de l\u2019enfance<\/a>
2.1 Familles<\/a> <\/td><\/tr>
Sant\u00e9 d\u00e9veloppementale<\/td>2. Recherche li\u00e9e \u00e0 la sant\u00e9 d\u00e9veloppementale
<\/a>2.3 Suivi du d\u00e9veloppement de la petite enfance*<\/a> <\/td><\/tr>
Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant<\/td>3. \u00c9tude du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur les m\u00e9thodes de recherche.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9ducation de la petite enfance et professionnalisme<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Module de la SECD<\/strong> <\/td>Section\/page<\/strong><\/td><\/tr>
Communication et apprentissage <\/td>3.3 Cr\u00e9ation d\u2019un curriculum<\/a> <\/td><\/tr>
\u00c9cologie de l\u2019enfance <\/td>2.2 Programmes de d\u00e9veloppement des jeunes enfants (et p. 2.3 de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction)
2.3 Int\u00e9gration des environnements pour les enfants et les familles
<\/a>2.5 Contexte culturel*
<\/a>3.2 Renforcer les programmes de d\u00e9veloppement des jeunes enfants<\/a> <\/td><\/tr>
Sant\u00e9 d\u00e9veloppementale <\/td>2.4 Mise \u00e0 l\u2019\u00e9chelle des programmes de d\u00e9veloppement des jeunes enfants*
<\/a>3.1 Mobilisation en faveur du d\u00e9veloppement de la petite enfance
<\/a>3.2 \u00c9laboration des politiques publiques<\/a> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Liste des modules et des sections qui soutiennent l\u2019enseignement sur l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance et le professionnalisme.<\/p>\n\n\n\n

* Page non disponible dans l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Suggestions de contenu de la SECD Les tableaux ci-dessous offrent des suggestions de contenu de la SECD pour les cours en mati\u00e8re de petite enfance. Chaque tableau se rapporte aux modules de l\u2019\u00e9dition nord-am\u00e9ricaine et de l\u2019\u00e9dition d\u2019introduction, ainsi qu\u2019\u00e0 la ressource Notions de base du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant de la SECD. Des liens vers […]<\/p>\n","protected":false},"author":39,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template-text-only.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-3818","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3818","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/wp-json\/wp\/v2\/users\/39"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3818"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3818\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3824,"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3818\/revisions\/3824"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3818"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}