{"id":3235,"date":"2025-04-23T21:04:16","date_gmt":"2025-04-23T21:04:16","guid":{"rendered":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/?page_id=3235"},"modified":"2025-04-23T21:04:16","modified_gmt":"2025-04-23T21:04:16","slug":"transcript-peters-longitudinal-findings-fr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-peters-longitudinal-findings-fr\/","title":{"rendered":"Transcript Peters \u2013 longitudinal findings \u2013 FR"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Non seulement nous avons \u00e9tudi\u00e9 les enfants de 4&nbsp;\u00e0 8&nbsp;ans lorsqu\u2019ils participaient au programme, mais aussi lorsqu\u2019ils \u00e9taient en 3<sup>e<\/sup>&nbsp;ann\u00e9e, en 6<sup>e<\/sup>&nbsp;ann\u00e9e, en 9<sup>e<\/sup>&nbsp;ann\u00e9e et, tout r\u00e9cemment, en 12<sup>e<\/sup>&nbsp;ann\u00e9e. La raison pour laquelle nous nous sommes concentr\u00e9s sur le suivi \u00e0 long terme de ces enfants est qu\u2019ils ont pr\u00e9sent\u00e9 les effets \u00e0 long terme les plus positifs. Par exemple, lorsqu\u2019ils \u00e9taient en 6<sup>e<\/sup>&nbsp;ann\u00e9e, les r\u00e9sultats positifs \u00e9taient toujours l\u00e0 pour les enfants et leurs parents. Fait int\u00e9ressant, en 9<sup>e<\/sup>&nbsp;ann\u00e9e, ils \u00e9taient encore plus puissants. Des facteurs comme la performance scolaire \u00e9taient beaucoup plus forts chez les enfants du programme Partir d\u2019un bon pas que chez les enfants de comparaison. Le personnel enseignant a indiqu\u00e9 qu\u2019ils \u00e9taient moins hyperactifs et inattentifs en classe. Ils s\u2019int\u00e9ressaient davantage \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Les taux d\u2019\u00e9ducation sp\u00e9ciale \u00e9taient inf\u00e9rieurs dans les \u00e9coles Partir d\u2019un bon pas. Les parents ont signal\u00e9 un fonctionnement familial am\u00e9lior\u00e9 et un soutien social accru. Lorsque les enfants \u00e9taient en 12<sup>e<\/sup>&nbsp;ann\u00e9e, les parents ont rapport\u00e9 moins de niveaux cliniques de d\u00e9pression chez les parents, et des r\u00e9sultats positifs quant aux perceptions sur la communaut\u00e9. La communaut\u00e9 \u00e9tait per\u00e7ue comme \u00e9tant plus coh\u00e9sive, et les parents et les enfants en \u00e9taient plus satisfaits. Les enfants en 12<sup>e<\/sup>&nbsp;ann\u00e9e, qui \u00e9taient maintenant des jeunes de 18&nbsp;ans, ont signal\u00e9 un pourcentage inf\u00e9rieur de crimes contre les biens. Nous avons aussi r\u00e9alis\u00e9 une analyse \u00e9conomique pour voir combien avait co\u00fbt\u00e9 le projet Partir d\u2019un bon pas et savoir s\u2019il avait permis d\u2019\u00e9conomiser de l\u2019argent \u00e0 long terme. Nous avons constat\u00e9 qu\u2019\u00e0 la 12<sup>e<\/sup>&nbsp;ann\u00e9e, les services financ\u00e9s par le gouvernement, particuli\u00e8rement l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9ciale et la s\u00e9curit\u00e9 sociale, \u00e9taient inf\u00e9rieurs dans les communaut\u00e9s Partir d\u2019un bon pas que dans les communaut\u00e9s de comparaison. En effet, les \u00e9conomies de co\u00fbts r\u00e9alis\u00e9es par le gouvernement ont compens\u00e9 l\u2019investissement fait dans le programme lorsque les enfants avaient de 4&nbsp;\u00e0 8&nbsp;ans. Nous avons pu montrer que pour chaque dollar investi dans le programme par le gouvernement, les \u00e9conomies lorsque les enfants \u00e9taient en 12<sup>e<\/sup>&nbsp;ann\u00e9e s\u2019\u00e9levaient \u00e0 2,50&nbsp;$. Nous avons estim\u00e9 que le programme co\u00fbte environ 750&nbsp;$ par enfant par ann\u00e9e pendant quatre ans, soit un investissement dans l\u2019enfant d\u2019environ 3&nbsp;000&nbsp;$ sur une p\u00e9riode de quatre ans. Je crois que nous avons appris l\u2019importance de faire le suivi des co\u00fbts des programmes et de conna\u00eetre leur co\u00fbt r\u00e9el de mise en \u0153uvre, mais aussi de voir quels sont les avantages \u00e9conomiques, le cas \u00e9ch\u00e9ant, \u00e0 plus long terme.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Non seulement nous avons \u00e9tudi\u00e9 les enfants de 4&nbsp;\u00e0 8&nbsp;ans lorsqu\u2019ils participaient au programme, mais aussi lorsqu\u2019ils \u00e9taient en 3e&nbsp;ann\u00e9e, en 6e&nbsp;ann\u00e9e, en 9e&nbsp;ann\u00e9e et, tout r\u00e9cemment, en 12e&nbsp;ann\u00e9e. 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