Nous utilisons la m\u00e9taphore orchid\u00e9e- pissenlit comme une caricature de ce que nous voyons dans ces groupes d\u2019enfants. Les Su\u00e9dois ont une expression idiomatique, \u00ab Maskros barn \u00bb, signifiant enfant-pissenlit. Ils l\u2019utilisent pour parler des types d\u2019enfants qui peuvent pousser n\u2019importe o\u00f9, comme un pissenlit. Ils peuvent pousser dans les fissures de trottoir, dans des champs fertiles ou sur une paroi rocheuse; le type d\u2019environnement o\u00f9 ils se trouvent n\u2019a pas beaucoup d\u2019importance pour eux. Les enfants moins r\u00e9actifs, qui repr\u00e9sentent la majorit\u00e9 des enfants que nous \u00e9tudions en laboratoire, semblent relativement indiff\u00e9rents aux types de d\u00e9fis environnementaux auxquels ils font face dans leur vie normale de tous les jours. Nous avons invent\u00e9 un n\u00e9ologisme su\u00e9dois, \u00ab Orkide barn \u00bb, pour caract\u00e9riser l\u2019autre type d\u2019enfant; l\u2019enfant tr\u00e8s r\u00e9actif qui a un potentiel de grande beaut\u00e9, de grande efficacit\u00e9 et de grands r\u00e9sultats sur le plan du d\u00e9veloppement et de la sant\u00e9, mais qui est tr\u00e8s sensible aux environnements o\u00f9 il est \u00e9lev\u00e9, comme l\u2019orchid\u00e9e. Nous pouvons imaginer des types d\u2019environnements humains, \u00e0 l\u2019\u00e9poque contemporaine ou dans un pass\u00e9 \u00e9volutif distant, qui pourraient avoir favoris\u00e9 ou encourag\u00e9 l\u2019\u00e9mergence ou la pr\u00e9servation de ces enfants ayant les caract\u00e9ristiques de l\u2019orchid\u00e9e. Par exemple, dans la soci\u00e9t\u00e9 actuelle, nous pouvons imaginer qu\u2019un enfant grandissant dans un environnement tr\u00e8s stable, sensible et bienveillant retirerait plus d\u2019avantages de ce milieu positif s\u2019il \u00e9tait plus ouvert \u00e0 l\u2019influence du milieu, plus r\u00e9actif, plus r\u00e9ceptif et plus sensible. On peut donc supposer que ces types d\u2019environnements au sein d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 contemporaine o\u00f9 les enfants re\u00e7oivent beaucoup de soutien et d\u2019encouragement leur seraient avantageux pour d\u00e9velopper ce ph\u00e9notype d\u2019enfant-orchid\u00e9e. De l\u2019autre c\u00f4t\u00e9, dans d\u2019anciens milieux d\u2019adaptation \u00e9volutive \u2013 dans un pass\u00e9 tr\u00e8s distant \u2013, la pr\u00e9sence d\u2019individus plus sensibles aux stimuli dans l\u2019environnement d\u2019un groupe social avait peut-\u00eatre un effet protecteur. Par exemple, certains ont fait valoir que les individus plus vigilants, plus sensibles et plus r\u00e9actifs \u00e0 l\u2019environnement pourraient avoir aid\u00e9 \u00e0 prot\u00e9ger des troupes de premiers hominid\u00e9s vivant dans des environnements qui comprenaient des dangers de pr\u00e9dation et autres. La m\u00e9taphore orchid\u00e9e-pissenlit nous induit en erreur en nous incitant \u00e0 penser \u00e0 des cat\u00e9gories plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 un continuum; en r\u00e9alit\u00e9, on voit bien en laboratoire que le ph\u00e9nom\u00e8ne de la r\u00e9activit\u00e9 est continu. Cela dit, si nous prenons la tranche de 20 % des enfants les plus r\u00e9actifs, ce sont eux qui ont cette caract\u00e9ristique d\u2019avoir les meilleurs ou les pires r\u00e9sultats, et ceux \u00e0 qui nous avons donn\u00e9 le nom d\u2019enfants-orchid\u00e9es.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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