En 2022, le nombre de nouveaux \u00e9ducateurs des jeunes enfants (EJE) et d\u2019aides-\u00e9ducateurs des jeunes enfants agr\u00e9\u00e9s a connu une forte hausse. C\u2019\u00e9tait un bond consid\u00e9rable par rapport \u00e0 l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente. Le gouvernement a cr\u00e9\u00e9 plusieurs nouveaux postes en 2018 et en 2019, ce qu\u2019il continue de faire. Nous n\u2019avons pas vraiment vu, possiblement en raison de la pand\u00e9mie, de hausse du nombre de gens s\u2019engageant dans la profession, mais il semble que ce taux a mont\u00e9 tout r\u00e9cemment. C\u2019est un peu myst\u00e9rieux, car cela ne cadre pas avec les r\u00e9ponses des sondages des employeurs, qui indiquent la perte de personnel qualifi\u00e9. Nous n\u2019avons pas encore toutes les pi\u00e8ces du casse-t\u00eate, mais nous croyons que l\u2019afflux de nouvelles personnes provenant des programmes d\u2019EJE ne suit pas le rythme auquel les autres \u00e9ducateurs quittent le secteur pour occuper d\u2019autres types d\u2019emploi. C\u2019est l\u2019\u00e9quivalent d\u2019un seau qui fuit. On le remplit d\u2019eau par le haut, mais l\u2019eau fuit plus rapidement qu\u2019elle n\u2019entre. Nous voulons faire la lumi\u00e8re sur cette question. C\u2019est peut-\u00eatre simplement li\u00e9 \u00e0 une ann\u00e9e anormale en raison de la pand\u00e9mie. Mais il y a peut-\u00eatre un probl\u00e8me structurel r\u00e9el entra\u00eenant une hausse du taux de d\u00e9part des gens, comme nous le constatons. Une part de cela sera assur\u00e9ment pour la retraite. Un tiers de la main-d\u2019\u0153uvre a plus de 50 ans. C\u2019est peut-\u00eatre aussi parce que les conditions sont peu attrayantes et que les gens vont travailler ailleurs. Ces constatations devraient donner mati\u00e8re \u00e0 r\u00e9flexion aux responsables des politiques concernant les mesures \u00e0 prendre pour aider \u00e0 retenir les travailleurs. Nous parvenons \u00e0 les recruter, mais qu\u2019allons-nous faire pour aider \u00e0 les retenir?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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