{"id":3044,"date":"2025-04-22T21:57:40","date_gmt":"2025-04-22T21:57:40","guid":{"rendered":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/?page_id=3044"},"modified":"2025-04-22T21:57:40","modified_gmt":"2025-04-22T21:57:40","slug":"transcript-slinde-norways-journey-fr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-slinde-norways-journey-fr\/","title":{"rendered":"Transcript Slinde \u2013 Norway\u2019s journey \u2013 FR"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce fut tout un parcours, qui a commenc\u00e9 il y a tr\u00e8s longtemps, dans les ann\u00e9es&nbsp;1800 avec le mouvement d\u2019asile et Fr\u00f6bel, qui a \u00e9t\u00e9 l\u2019inspiration pour l\u2019\u00e9laboration de programmes \u00e0 l\u2019intention des plus jeunes. Le programme a pris racine dans le mouvement d\u2019asile, qui portait sur la protection de l\u2019enfance et le bien-\u00eatre social et, suivant la tradition de maternelle de Fr\u00f6bel, offrait aussi des environnements favorables au d\u00e9veloppement et \u00e0 l\u2019apprentissage des enfants. C\u2019est seulement en&nbsp;1975 qu\u2019a eu lieu l\u2019adoption d\u2019une loi sur la maternelle, une <em>barnehagelov<\/em>. Il a fallu vraiment beaucoup de temps pour avoir cette premi\u00e8re loi qui d\u00e9finissait tr\u00e8s pr\u00e9cis\u00e9ment les \u00e9tablissements con\u00e7us pour les enfants les plus jeunes, non pas sur le plan du bien-\u00eatre social ou de la protection des enfants, mais sur le plan p\u00e9dagogique, comme les \u00e9tablissements que nous avons maintenant. Il a fallu une autre p\u00e9riode de 20&nbsp;ans pour avoir la deuxi\u00e8me loi. En&nbsp;1996, nous nous sommes dot\u00e9s de notre premier plan-cadre sur le contenu et les t\u00e2ches p\u00e9dagogiques des maternelles, les <em>barnehage<\/em>. C\u2019\u00e9tait un v\u00e9ritable jalon pour nous d\u2019avoir ce plan-cadre national r\u00e9gissant le curriculum. Il a permis de codifier \u00e0 maints \u00e9gards la pratique d\u00e9j\u00e0 en place. Il traitait du type de jeu, de l\u2019enjouement, du type de rire qu\u2019ont les enfants, du jeu ext\u00e9rieur, des interactions sociales et du d\u00e9veloppement social. Ces sujets \u00e9taient pr\u00e9sents dans tous les aspects du plan-cadre. Puis, il y avait les domaines d\u2019apprentissage comme la communication, les textes, la culture, les arts et la cr\u00e9ativit\u00e9. Lorsque j\u2019\u00e9tais \u00e0 Toronto l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re, on m\u2019a pr\u00e9sent\u00e9 des cadres p\u00e9dagogiques canadiens, et il m\u2019a sembl\u00e9 y retrouver beaucoup de ces m\u00eames sujets. En&nbsp;1996, nous avons eu notre premier plan-cadre pour la maternelle. Il a fallu encore dix ans et beaucoup de travail de d\u00e9veloppement pour obtenir la troisi\u00e8me version r\u00e9vis\u00e9e de la loi sur la maternelle. La loi a donc \u00e9t\u00e9 r\u00e9vis\u00e9e de nouveau en&nbsp;2005 pour examiner les r\u00f4les et les responsabilit\u00e9s, et d\u00e9finir plus pr\u00e9cis\u00e9ment les droits existants de participation des enfants et de participation des parents. Ceux-ci avaient toujours \u00e9t\u00e9 l\u00e0, il s\u2019agissait de mieux les d\u00e9tailler. Cela a \u00e9t\u00e9 suivi par une autre r\u00e9vision du plan- cadre en&nbsp;2006, \u00e9claircissant la r\u00e9glementation. Puis, en&nbsp;2017, il y a eu une r\u00e9vision du plan-cadre pour rendre le texte encore plus net, en clarifiant les responsabilit\u00e9s et les exigences des maternelles.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ce fut tout un parcours, qui a commenc\u00e9 il y a tr\u00e8s longtemps, dans les ann\u00e9es&nbsp;1800 avec le mouvement d\u2019asile et Fr\u00f6bel, qui a \u00e9t\u00e9 l\u2019inspiration pour l\u2019\u00e9laboration de programmes \u00e0 l\u2019intention des plus jeunes. 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