J\u2019ai \u00e9crit sur comment choisir un sujet et sur les sujets qui fonctionnent; et les sujets jouent un r\u00f4le d\u00e9terminant dans la qualit\u00e9 du travail et la motivation des enfants. J\u2019ai fait une liste de crit\u00e8res. Ce devrait \u00eatre une chose avec laquelle les enfants peuvent interagir directement et observer directement, ou une chose sur laquelle il serait utile d\u2019en apprendre plus. Je pense vraiment que nous devons encourager les enfants \u00e0 poser des questions sur ce qui les entoure. D\u2019o\u00f9 est-ce que \u00e7a vient? Qu\u2019est-ce qui fait quoi? Comment est-ce fait? Qu\u2019est-ce qui est utilis\u00e9? Et ainsi de suite. Une de mes enseignantes locales travaillait dans une \u00e9cole situ\u00e9e en face d\u2019\u00e9l\u00e9vateurs \u00e0 grains. Les enfants n\u2019y avaient jamais port\u00e9 attention m\u00eame s\u2019ils passaient devant tous les jours. Ni les parents et ni m\u00eame les membres du personnel enseignant. \u00c9tant dans mon cours, elle devait faire un projet. Tout ce que les enfants ont appris sur les \u00e9l\u00e9vateurs \u00e0 grains! Comment les remplir et l\u2019importance de le faire comme il faut pour ne pas que le ma\u00efs \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur explose. Ils ont aussi fait de merveilleux dessins et, conform\u00e9ment \u00e0 Reggio, ils les ont dessin\u00e9s la premi\u00e8re fois qu\u2019ils sont all\u00e9s les voir \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de l\u2019\u00e9cole, puis, de nouveau, trois semaines plus tard. Il y a d\u2019\u00e9normes diff\u00e9rences entre les dessins. Ils se sont ensuite assis et ont examin\u00e9 leurs propres dessins. \u00ab\u00a0Je n\u2019avais pas vu cet \u00e9l\u00e9ment dans mon premier dessin, mais je l\u2019ai inclus dans mon deuxi\u00e8me!\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0Je n\u2019avais pas vu cet \u00e9l\u00e9ment avant d\u2019y retourner la deuxi\u00e8me fois!\u00a0\u00bbIls d\u00e9veloppent ainsi leur intellect, en\u00a0 examinant de pr\u00e8s et en posant des questions dans leur propre environnement. Donc, le sujet est important. En passant, il arrive qu\u2019un sujet fonctionne tr\u00e8s bien avec une classe, mais n\u2019int\u00e9resse pas la classe de l\u2019ann\u00e9e suivante. Cela arrive aussi parfois \u00e0 Reggio. Un autre point \u00e0 garder \u00e0 l\u2019esprit est que, m\u00eame en ayant un bon sujet, par exemple, les voitures, il se peut qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve n\u2019y soit pas int\u00e9ress\u00e9. Le personnel enseignant doit apprendre \u00e0 dire\u00a0: \u00ab\u00a0Je suis d\u00e9sol\u00e9 que ce sujet ne t\u2019int\u00e9resse pas, et j\u2019esp\u00e8re que le prochain projet portera sur quelque chose qui t\u2019int\u00e9resse, mais, d\u2019ici l\u00e0, va aider Annie et Jo\u00ebl avec ce qu\u2019ils font.\u00a0\u00bb Cette fa\u00e7on de faire ne blessera pas les enfants. Ils apprendront que les champs d\u2019int\u00e9r\u00eats de chacun, m\u00eame s\u2019ils ne sont pas toujours partag\u00e9s, sont trait\u00e9s avec respect. C\u2019est une bonne le\u00e7on.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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