\u00c0 Halifax, nous avons de magnifiques rues bord\u00e9es d\u2019arbres et, malheureusement, de temps \u00e0 autre, il faut couper ces arbres. Le groupe de poupons faisait une promenade \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur et s\u2019est beaucoup int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 la coupe de ces \u00e9normes arbres. L\u2019enseignante a demand\u00e9 : \u00ab Pouvons-nous avoir un morceau de cet arbre? Il est tr\u00e8s important pour nous parce que nous l\u2019avons vu et que nous voulons avoir cet arbre dans notre centre. \u00bb Le tron\u00e7onneur a accept\u00e9 avec une certaine perplexit\u00e9. Puis, il a demand\u00e9 comment elle allait le rapporter. Elle a r\u00e9pondu qu\u2019il y avait un si\u00e8ge libre dans la poussette et que ce n\u2019\u00e9tait pas un probl\u00e8me. Les enfants \u00e9taient tous sortis de la poussette, et l\u2019homme y a plac\u00e9 la souche. L\u2019arbre a v\u00e9cu tr\u00e8s longtemps dans la salle pour poupons. Un jour, les enfants du groupe des tout- petits souhaitaient vraiment utiliser un marteau et des outils, leur enseignante est donc all\u00e9e voir les b\u00e9b\u00e9s et a dit : \u00ab Vous avez une belle souche propre. Les souches dans le terrain de jeu sont mouill\u00e9es et sales. Pouvons-nous avoir votre souche propre? Parce que nous aimerions vivre l\u2019exp\u00e9rience d\u2019y enfoncer des clous. \u00bb L\u2019autre enseignante a bien s\u00fbr accept\u00e9 parce qu\u2019il s\u2019agissait d\u2019une bonne occasion de partager cette exp\u00e9rience et de raconter l\u2019histoire de l\u2019origine de la souche et de son d\u00e9placement dans l\u2019autre salle de classe. Il y a ainsi des liens entre les classes et les membres du personnel enseignant, qui se partagent le mat\u00e9riel et qui \u00e9changent des id\u00e9es. Je pense que le personnel enseignant essaie vraiment de soutenir les int\u00e9r\u00eats des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9gard de la d\u00e9molition et de la reconstruction d\u2019objets, et leur offrent de vrais mat\u00e9riaux. Les parents appuient ces initiatives parce qu\u2019ils savent que les membres du personnel enseignant sont pr\u00e9sents avec les enfants dans l\u2019environnement, et portent des lunettes de s\u00e9curit\u00e9 et tout l\u2019\u00e9quipement pour que l\u2019activit\u00e9 soit, disons, plus \u00ab s\u00e9curitaire \u00bb, mais aussi plus captivante pour les enfants. Parce que plus ils portent d\u2019\u00e9quipement de construction, mieux c\u2019est. Les parents se r\u00e9jouissent lorsque la majorit\u00e9 des enfants s\u2019int\u00e9ressent vraiment \u00e0 quelque chose. Et qui n\u2019aimerait pas enfoncer des centaines de clous dans une souche? C\u2019est tr\u00e8s palpitant. Les membres du personnel enseignant me consultent aussi pour donner aux enfants des occasions de faire ce qui les int\u00e9resse, par exemple, utiliser une cl\u00e9 anglaise. Comment devons-nous nous y prendre? Par chance, j\u2019ai pu leur construire le panneau qui est l\u00e0. C\u2019est un panneau \u00e0 vis et \u00e0 boulons. Je leur ai dit que je voulais vraiment en fabriquer un, et nous avons trouv\u00e9 comment le faire. Notre r\u00e9solution de ce probl\u00e8me a aussi permis de r\u00e9pondre \u00e0 mes besoins d\u2019\u00eatre cr\u00e9ative d\u2019une mani\u00e8re diff\u00e9rente et de soutenir les classes en offrant du mat\u00e9riel que nous ne pouvons pas simplement nous procurer en magasin. Je pense que ce sont les exp\u00e9riences les plus importantes et les plus enrichissantes. Elles permettent de ralentir et de vraiment porter attention \u00e0 ce qui nous entoure en tant que membre du personnel en jeune enfance, de trouver o\u00f9 obtenir le mat\u00e9riel pour les produire et d\u2019en faire une exp\u00e9rience d\u2019apprentissage r\u00e9elle et authentique pour les enfants.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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