Je crois que la question d\u2019une p\u00e9riode critique pour l\u2019acquisition de la langue doit aussi \u00eatre trait\u00e9e \u00e0 diff\u00e9rents niveaux de langue. Nous pouvons probablement continuer d\u2019accro\u00eetre le vocabulaire tout au long de notre vie. Il n\u2019y a pas de p\u00e9riode critique pour l\u2019acquisition du vocabulaire. La syntaxe ou la grammaire de la langue deviennent plus difficiles. La phonologie, les propri\u00e9t\u00e9s sonores de la langue, devient plus difficile. Il y a aussi la question de l\u2019exposition et des conditions de formation, qui me semble tr\u00e8s importante. Il existe une \u00e9tude r\u00e9cente qui, selon moi, est tr\u00e8s int\u00e9ressante et qui nous fait tous r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la notion de p\u00e9riodes critiques. Elle a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e en France par Christophe Pallier et d\u2019autres chercheurs. Ils ont examin\u00e9 des interlocuteurs francophones dont la langue maternelle \u00e9tait le cor\u00e9en. Des orphelins de la guerre de Cor\u00e9e, \u00e2g\u00e9s de 8 ou 9 ans, avaient \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9s dans des foyers francophones de petits villages isol\u00e9s. Au moment de l\u2019adoption, ils ne parlaient pas le fran\u00e7ais, seulement le cor\u00e9en. Subs\u00e9quemment, ils n\u2019ont eu pratiquement aucune exposition au cor\u00e9en pour le reste de leur vie. Maintenant, beaucoup d\u2019entre eux \u00e9tant des adultes d\u2019\u00e2ge moyen, leur capacit\u00e9 \u00e0 parler le fran\u00e7ais n\u2019est aucunement diff\u00e9rente de toute autre personne francophone. On ne trouve aucune diff\u00e9rence dans leurs capacit\u00e9s perceptuelles pour le fran\u00e7ais, aucune diff\u00e9rence consid\u00e9rable dans les \u00e9tudes d\u2019imagerie c\u00e9r\u00e9brale de leur r\u00e9ponse au fran\u00e7ais et, de l\u2019autre c\u00f4t\u00e9, il ne reste rien du cor\u00e9en qui aurait pu \u00eatre r\u00e9v\u00e9l\u00e9 pendant l\u2019analyse. Selon moi, c\u2019est un exemple puissant de souplesse accrue apr\u00e8s l\u2019\u00e2ge auquel nous croyions qu\u2019il n\u2019y en avait plus, et c\u2019est dans une circonstance o\u00f9 les interf\u00e9rences de la premi\u00e8re langue ont \u00e9t\u00e9 retir\u00e9es. Beaucoup d\u2019entre nous r\u00e9examinent maintenant nos hypoth\u00e8ses sur les p\u00e9riodes critiques. Lorsque des donn\u00e9es semblent montrer ce qui ressemble \u00e0 une p\u00e9riode critique de l\u2019acquisition de la langue, il faudrait savoir dans quelle mesure cela est bas\u00e9 sur quelque chose d\u2019immuable et dans quelle mesure c\u2019est bas\u00e9 sur une interaction entre le d\u00e9veloppement biologique et les types d\u2019exp\u00e9riences d\u2019apprentissage et d\u2019\u00e9coute que l\u2019enfant a v\u00e9cues.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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