Il y a eu des changements assez importants pour toute une cohorte ou une g\u00e9n\u00e9ration d\u2019enfants expos\u00e9s \u00e0 la pand\u00e9mie. Les enfants in utero pendant la pand\u00e9mie avaient des taux \u00e9lev\u00e9s d\u2019exposition \u00e0 une d\u00e9tresse psychosociale consid\u00e9rable chez leurs parents. Nous savons que cette situation est li\u00e9e, notamment, \u00e0 des taux \u00e9lev\u00e9s d\u2019accouchements pr\u00e9matur\u00e9s, \u00e0 des niveaux plus \u00e9lev\u00e9s d\u2019exposition aux hormones de stress, comme le cortisol, et \u00e0 des risques li\u00e9s au d\u00e9veloppement. Voyons la situation selon les \u00e2ges de d\u00e9veloppement. Les nourrissons tr\u00e8s jeunes avaient un taux plus \u00e9lev\u00e9 de stress parental, mais les taux de parents \u00e0 la maison \u00e9taient aussi sup\u00e9rieurs, fournissant des possibilit\u00e9s de soutien accru des relations; cependant, dans l\u2019ensemble, il y a eu beaucoup moins d\u2019exposition aux autres enfants. Les fratries ensemble \u00e0 la maison avaient plus d\u2019exposition sociale que les enfants uniques. Ces enfants arrivant maintenant dans les programmes pr\u00e9scolaires accusent de l\u00e9gers retards sur le plan de l\u2019apprentissage socioaffectif. Ces retards se refl\u00e8tent dans les tests de d\u00e9veloppement cognitif et dans les marqueurs neurod\u00e9veloppementaux du cerveau. On constate donc des effets notables. Toutefois, je crois qu\u2019il est aussi important de souligner que l\u2019histoire n\u2019a pas que du mauvais, et nous ne voulons pas faire cro\u00eetre l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 des parents au-del\u00e0 de leur niveau de stress actuel. Ces risques ne sont pas uniformes. Nous voyons une hausse du risque allant de 10 % \u00e0 20 % pour les marqueurs en tr\u00e8s jeune \u00e2ge. Ce ne sont pas de v\u00e9ritables marqueurs de retards ou diagnostics d\u00e9veloppementaux. Ce sont des pr\u00e9curseurs de ces diagnostics, donnant \u00e0 croire qu\u2019il pourrait y avoir des diff\u00e9rences ou un d\u00e9veloppement plus lent. Mais les cerveaux des enfants se d\u00e9veloppent de bien des mani\u00e8res diff\u00e9rentes. Je pourrais \u00eatre un enfant ayant un l\u00e9ger retard du d\u00e9veloppement moteur, donc je commence en \u00e9tant tr\u00e8s bavard tr\u00e8s t\u00f4t et mon langage se d\u00e9veloppe \u00e9norm\u00e9ment. Je pourrais \u00eatre un enfant dont le langage est plus lent. Cela signifie que mon d\u00e9veloppement moteur est tr\u00e8s avanc\u00e9. Ce qui nous pr\u00e9occupe davantage est lorsque les enfants accusent un retard dans de multiples domaines du d\u00e9veloppement et que les retards sont syst\u00e9matiques. Dans la pr\u00e9sente situation, nous voyons qu\u2019il y a quelques retards sociaux, qui sont logiques dans le contexte de la pand\u00e9mie, et que les enfants n\u2019auront pas de mal \u00e0 les rattraper dans des environnements d\u2019apprentissage favorables.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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