Dans le cadre de nos \u00e9tudes sur les r\u00e9ponses des enfants au stress en laboratoire, nous avons d\u00e9couvert un sous-groupe d\u2019enfants dont les r\u00e9ponses sont tr\u00e8s exag\u00e9r\u00e9es dans l\u2019un ou dans les deux syst\u00e8mes de r\u00e9ponse au stress majeurs, situ\u00e9s dans le cerveau et en p\u00e9riph\u00e9rie. Lorsque nous observons le sous-groupe d\u2019enfants que nous consid\u00e9rons comme tr\u00e8s r\u00e9actifs face aux d\u00e9fis, dans le cadre d\u2019\u00e9tudes \u00e9pid\u00e9miologiques en milieu naturel portant, notamment, sur l\u2019incidence de maladies et de troubles de comportement, il est int\u00e9ressant de voir que les enfants ayant manifest\u00e9 ce temp\u00e9rament tr\u00e8s r\u00e9actif d\u2019origine biologique en laboratoire ont obtenu, dans toutes nos \u00e9tudes, les meilleurs r\u00e9sultats ou les pires r\u00e9sultats, rien entre les deux. Leur temp\u00e9rament d\u00e9pend du caract\u00e8re des environnements sociaux naturels dans lesquels ils sont \u00e9lev\u00e9s. Donc, parmi les enfants venant d\u2019un foyer o\u00f9 il y a beaucoup de conflits ou de violence, o\u00f9 il y a de la maltraitance d\u2019enfants, les enfants qui sont tr\u00e8s r\u00e9actifs en laboratoire ont les pires r\u00e9sultats dans ces circonstances. Ces r\u00e9sultats sont m\u00eame pires que leurs pairs ayant des circonstances sociales semblables, mais n\u2019ayant pas la caract\u00e9ristique de r\u00e9activit\u00e9 que nous voyons en laboratoire. Ce qui est int\u00e9ressant est que, dans un environnement tr\u00e8s positif, ces types d\u2019enfants r\u00e9actifs obtiennent les meilleurs r\u00e9sultats parmi tous les enfants de l\u2019\u00e9tude. Ils semblent plus perm\u00e9ables ou ouverts aux effets des circonstances environnementales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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