Je crois que nous devons nous appuyer sur les preuves de ce qui fonctionne et de ce qui ne fonctionne pas, mais en m\u00eame temps, chaque relation constitue une exp\u00e9rience, et l\u2019\u00e9l\u00e9ment essentiel est le respect. Nous ne pouvons pas exercer une influence sur une personne ou autre chose que nous ne respectons pas. Et si nous n\u2019avons pas la conviction que ces enfants ont une valeur inh\u00e9rente, qu\u2019ils poss\u00e8dent un savoir-faire \u00e0 partager, alors nous laisserons m\u00eame passer l\u2019occasion de leur offrir une influence, \u00e0 l\u2019exception peut-\u00eatre d\u2019une influence n\u00e9gative.<\/p>\n\n\n\n
Donc, s\u2019il y a une chose que j\u2019ai observ\u00e9e, et je crois que les preuves sont \u00e0 l\u2019appui de mes observations, c\u2019est que les relations sont importantes et le respect dans les relations est important. Si nous avons cela, nous pouvons commettre des erreurs, mais nous nous remettrons de ces erreurs, et ces erreurs ne s\u2019accumuleront pas l\u2019une sur l\u2019autre. <\/p>\n\n\n\n
Et il est important de s\u2019appuyer sur les preuves parce qu\u2019il nous arrive parfois d\u2019\u00eatre bloqu\u00e9s sur des pratiques qui ne sont pas appuy\u00e9es par des preuves, mais nous sommes r\u00e9ticents \u00e0 les abandonner. Ce point ne diminue en rien le fait que chaque personne est diff\u00e9rente, n\u2019est-ce pas, mais il faut tenir compte des preuves, il ne faut pas nier l\u2019\u00e9vidence. Mais finalement, il s\u2019agit d\u2019une relation. M\u00eame s\u2019il y a trente enfants dans une salle de classe, la relation est pr\u00e9sente. Ces enfants vous admireront, et ce qui est agr\u00e9able dans notre travail aupr\u00e8s des enfants, c\u2019est qu\u2019ils supposent d\u2019abord que la relation sera positive dans l\u2019ensemble, et nous voulons maintenir cela.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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