{"id":2257,"date":"2025-03-24T20:20:40","date_gmt":"2025-03-24T20:20:40","guid":{"rendered":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/?page_id=2257"},"modified":"2025-03-24T20:20:41","modified_gmt":"2025-03-24T20:20:41","slug":"transcript-corter-parent-supports-fr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-corter-parent-supports-fr\/","title":{"rendered":"Transcript Corter \u2013 parent supports – FR"},"content":{"rendered":"\n

Je crois que la recherche sugg\u00e8re que tout ce que nous faisons pour appuyer les parents nous reviendra en mati\u00e8re de soutien au d\u00e9veloppement des enfants parce que les familles exercent l\u2019influence la plus forte sur les enfants. Les services \u00e0 l\u2019enfance sont importants, les programmes pour la petite enfance sont essentiels, mais les familles passent avant tout en ce qui concerne leur influence sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Nous croyons donc que, et la recherche nous appuie, nous croyons que les parents ont besoin d\u2019\u00eatre \u00e9paul\u00e9s de nombreuses diff\u00e9rentes mani\u00e8res. Et nous avons r\u00e9cemment \u00e9crit une analyse documentaire pour Invest in Children<\/em> dans le cadre de leur projet de vitalit\u00e9 communautaire portant sur la question : \u00ab Quels sont les besoins et les d\u00e9sirs des parents en mati\u00e8re de soutien? \u00bb Et nous sommes arriv\u00e9s \u00e0 la conclusion que les parents ont besoin de soutiens tangibles, mais qu\u2019ils ont aussi besoin de soutiens intangibles. Et il est parfois plus facile pour nous de penser aux soutiens tangibles. Id\u00e9alement, les parents vivraient dans des collectivit\u00e9s saines o\u00f9 ils occuperaient un emploi, o\u00f9 il existerait des services qui assurent la s\u00e9curit\u00e9 et la sant\u00e9 de la collectivit\u00e9, et o\u00f9 il y aurait des commodit\u00e9s comme des biblioth\u00e8ques et des espaces communautaires permettant aux enfants de jouer, et des services pour les enfants et les parents. Ensemble, ces appuis cr\u00e9eraient un soutien tangible qui faciliterait le r\u00f4le parental, qui aiderait les parents \u00e0 faire le meilleur travail possible pour leurs enfants et qui aiderait les enfants \u00e0 se d\u00e9velopper de la mani\u00e8re la plus saine possible.<\/p>\n\n\n\n

Mais en examinant les \u00e9tudes et en discutant avec les parents dans le cadre de nos propres recherches, nous constatons que les soutiens intangibles sont parfois n\u00e9glig\u00e9s. C\u2019est-\u00e0-dire que nous songeons au d\u00e9ploiement du mat\u00e9riel, mais nous ne songeons pas aux besoins des parents, soit aux relations requises pour appuyer leur travail en tant que parents. Nous insistons toujours sur l\u2019importance de la relation parent-enfant et de la relation d\u2019attachement, mais les parents ont aussi besoin de relations, pour les soutenir afin qu\u2019ils aient la capacit\u00e9 d\u2019\u00e9tablir ce lien d\u2019attachement. Ainsi, la relation entre les parents et les professionnels est un exemple d\u2019une relation importante. Cela peut \u00eatre une \u00e9ducatrice de garderie ou une enseignante de maternelle. Et nous constatons que si cette relation est respectueuse, mutuellement respectueuse, la relation aide le parent \u00e0 se sentir autonome dans sa capacit\u00e9 de faire une diff\u00e9rence dans la vie de son enfant; elle l\u2019aide \u00e0 prendre la responsabilit\u00e9 d\u2019obtenir des services, de trouver les ressources dont qui sont n\u00e9cessaires au parent et \u00e0 l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n

Et cette relation entre les professionnelles et les parents aide \u00e0 alimenter ces capacit\u00e9s en mati\u00e8re de comp\u00e9tences parentales et d\u2019autonomisation. Nous croyons donc qu\u2019il s\u2019agit d\u2019un exemple de soutien intangible. Il ne s\u2019agit donc pas seulement d\u2019un service. Il s\u2019agit en partie des relations qui entrent en jeu dans la prestation du service et dans la relation entre l\u2019enfant, le parent et la personne professionnelle. Nous devons donc avoir un tabouret \u00e0 trois pattes compos\u00e9 des sp\u00e9cialistes, des parents et de l\u2019enfant. Il ne faut pas seulement un tabouret \u00e0 deux pattes compos\u00e9 des sp\u00e9cialistes et de l\u2019enfant, ou de l\u2019enfant et des parents. En obtenant ce soutien multiple, nous sommes plus susceptibles d\u2019avoir une incidence sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Nous commen\u00e7ons \u00e0 rassembler ce qui formera l\u2019\u00e9cologie du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant.   <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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