Les nouveau-n\u00e9s sont dispos\u00e9s \u00e0 l\u2019apprentissage de la langue de plusieurs mani\u00e8res. Je ne peux pas affirmer qu\u2019ils peuvent parler imm\u00e9diatement \u00e0 la naissance, mais ils ont un certain r\u00e9pertoire vocal, principalement des pleurs et des sons v\u00e9g\u00e9tatifs. Certaines personnes affirment, avec quelques \u00e9tudes \u00e0 l\u2019appui, que ces sons se transforment \u00e9ventuellement en voyelles et en consonnes du langage. En revanche, nous pouvons affirmer que les nouveau-n\u00e9s ont de merveilleuses comp\u00e9tences pour \u00e9couter le langage. Les b\u00e9b\u00e9s semblent recevoir un apprentissage pr\u00e9coce \u00e0 la fois par la biologie et par l\u2019exp\u00e9rience pr\u00e9natale qui leur permet d\u2019\u00e9couter la voix de leur m\u00e8re, ainsi que les sons et les caract\u00e9ristiques rythmiques de leur langue maternelle.<\/p>\n\n\n\n
Ainsi, \u00e0 la naissance, les nouveau-n\u00e9s affichent une pr\u00e9f\u00e9rence pour le discours de leur m\u00e8re; ils pr\u00e9f\u00e8rent la voix de leur m\u00e8re aux autres voix f\u00e9minines. Ils manifestent une pr\u00e9f\u00e9rence pour les \u00e9chantillons linguistiques qui pr\u00e9sentent les propri\u00e9t\u00e9s rythmiques de leur langue maternelle en comparaison aux \u00e9chantillons d\u2019une langue inconnue. Par exemple, un nouveau-n\u00e9 expos\u00e9 \u00e0 l\u2019anglais pr\u00e9f\u00e9rera \u00e9couter l\u2019anglais et l\u2019allemand et d\u2019autres langues poss\u00e9dant un rythme appari\u00e9 plut\u00f4t que des langues comme l\u2019espagnol et le japonais qui ont diff\u00e9rentes caract\u00e9ristiques rythmiques.<\/p>\n\n\n\n
Les nouveau-n\u00e9s pr\u00e9sentent \u00e9galement un certain nombre d\u2019autres biais et de pr\u00e9f\u00e9rences qui sont plus difficiles \u00e0 expliquer dans le cadre de leur exp\u00e9rience pr\u00e9natale. Ils manifestent une pr\u00e9f\u00e9rence pour les sons vocaux aux d\u00e9pens des sons non vocaux. Ils affichent une pr\u00e9f\u00e9rence envers les mots, ou une capacit\u00e9 \u00e0 discriminer les mots qui v\u00e9hiculent une signification par rapport aux mots-outils qui ont une fonction de structure dans le langage. Ainsi, les mots s\u00e9mantiques ont des caract\u00e9ristiques diff\u00e9rentes aux mots-outils. Les noms, les verbes, les adjectifs \u2013 des mots comme chien, courir, joli \u2013 sont trait\u00e9s de mani\u00e8re diff\u00e9rente aux mots-outils qui porteront la structure \u2013 des mots comme avec, le, de. Et les nouveau-n\u00e9s distinguent cat\u00e9goriquement ces deux classes de mots.<\/p>\n\n\n\n
Donc, le nouveau-n\u00e9 poss\u00e8de un ensemble de capacit\u00e9s, dont certaines sont probablement issues de la biologie ou proviennent d\u2019une interaction entre la biologie et l\u2019exp\u00e9rience pr\u00e9natale, et dont certaines sont compl\u00e8tement adapt\u00e9es \u00e0 partir de l\u2019exp\u00e9rience d\u2019\u00e9coute pr\u00e9natale. Ces capacit\u00e9s pr\u00e9parent le nouveau-n\u00e9, d\u00e8s la naissance, \u00e0 \u00e9couter les sons vocaux plut\u00f4t que d\u2019autres types de sons, \u00e0 \u00e9couter la voix de leur m\u00e8re, \u00e0 \u00e9couter et \u00e0 distinguer les membres de leur communaut\u00e9 linguistique, et \u00e0 commencer \u00e0 classer les mots qu\u2019ils entendent dans les deux grandes cat\u00e9gories qui seront n\u00e9cessaires pour finalement unir la signification et la grammaire dans le processus d\u2019acquisition d\u2019une langue. Ils sont donc plut\u00f4t bien dispos\u00e9s \u00e0 acqu\u00e9rir la langue d\u00e8s la naissance. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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