La fonction ex\u00e9cutive appara\u00eet d\u00e9sormais comme un facteur d\u00e9terminant important pour l\u2019atteinte des r\u00e9sultats cl\u00e9s sur le plan du d\u00e9veloppement. Notamment, par exemple, le rendement scolaire \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire. Ainsi, la fonction ex\u00e9cutive mesur\u00e9e pendant la p\u00e9riode pr\u00e9scolaire est un facteur pr\u00e9dicteur des r\u00e9sultats SAT des enfants une fois rendus \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire. Et elle pr\u00e9dit d\u2019autres r\u00e9sultats importants sur le plan du d\u00e9veloppement. Elle est un bon facteur pr\u00e9dictif, par exemple, des probl\u00e8mes de toxicomanie, des condamnations criminelles, et ainsi de suite, beaucoup plus tard dans la vie.<\/p>\n\n\n\n
Et donc de nombreuses recherches ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es ces derni\u00e8res ann\u00e9es afin de d\u00e9couvrir des moyens de promouvoir un d\u00e9veloppement sain de la fonction ex\u00e9cutive. Et de plus en plus, les gens, je crois, se rendent compte que c\u2019est en effet une fonction qui est tout \u00e0 fait mall\u00e9able, et qui peut \u00eatre form\u00e9e. C\u2019est une comp\u00e9tence comme toutes les autres comp\u00e9tences. Nos travaux de recherche se sont centr\u00e9s sur la mesure dans laquelle la comp\u00e9tence sous-jacente principale pour y arriver est la capacit\u00e9 de prendre du recul et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ses propres repr\u00e9sentations cognitives. Il ne s\u2019agit pas seulement d\u2019agir avec impulsivit\u00e9, ou d\u2019avoir une r\u00e9action imm\u00e9diate en r\u00e9ponse \u00e0 une situation, mais plut\u00f4t de s\u2019arr\u00eater, de penser, de comprendre le contexte actuel, et de consid\u00e9rer les r\u00e9sultats \u00e0 long terme de diff\u00e9rents choix de comportements potentiels.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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