L\u2019autor\u00e9gulation s\u2019illustre par l\u2019analogie de la quantit\u00e9 d\u2019essence dans le r\u00e9servoir d\u2019un enfant, et des choses sur lesquelles l\u2019enfant br\u00fble son essence. Cette analogie a fait surface lorsque je conduisais ma voiture avec le r\u00e9gulateur de vitesse. J\u2019ai remarqu\u00e9 que je br\u00fblais environ 8 litres d\u2019essence sur 100 kilom\u00e8tres en conduisant sur une surface plane. Et puis, la voiture a d\u00fb monter une colline et la consommation a soudainement saut\u00e9 de 8 litres sur 100 km \u00e0 40 litres sur 100 km, et puis en descendant la c\u00f4te, la consommation est baiss\u00e9e \u00e0 3 litres sur 100 km. Et j\u2019ai r\u00e9alis\u00e9 que nous avons cette hypoth\u00e8se que chaque enfant est en quelque sorte, c\u2019est-\u00e0-dire que ces enfants sont sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9, ils sont tous, c\u2019est-\u00e0-dire que s\u2019ils ne sont pas attentifs, c\u2019est parce qu\u2019ils ne s\u2019efforcent pas \u00e0 l\u2019\u00eatre.<\/p>\n\n\n\n
Donc, je vais vous donner l\u2019exemple parfait, puis j\u2019expliquerai son importance pour tous les enfants. J\u2019\u00e9tais dans une salle de classe, on m\u2019avait demand\u00e9 de venir, et l\u2019\u00e9cole m\u2019avait demand\u00e9 de venir parce qu\u2019il y avait une petite fille dans une des classes de l\u2019\u00e9cole, elle avait 9 ans, et cette enfant \u00e9tait hyperactive. L\u2019\u00e9cole souhaitait que l\u2019enfant soit trait\u00e9e avec un stimulant et les parents r\u00e9sistaient \u00e0 l\u2019id\u00e9e. Les parents r\u00e9sistaient parce qu\u2019ils avaient fait des lectures au sujet des effets secondaires possibles, etc., les probl\u00e8mes de sommeil, l\u2019agressivit\u00e9. Ainsi, l\u2019\u00e9cole souhaitait que je puisse convaincre la maman et le papa que l\u2019enfant devrait avoir recours \u00e0 un stimulant. Donc, lorsque je suis entr\u00e9 dans la classe, la petite fille \u00e9tait assise au premier rang \u00e0 ma droite, et j\u2019ai fait semblant de ne pas remarquer son comportement pendant les 5 premi\u00e8res minutes, en pensant que je pouvais d\u00e9montrer \u00e0 quel point il \u00e9tait facile de contr\u00f4ler le comportement de cette enfant en l\u2019inhibant. Et, bien s\u00fbr, cela n\u2019a pas fonctionn\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Et donc finalement, je me suis tourn\u00e9 vers elle, et je lui ai dit : \u00ab Oui, ch\u00e9rie, quelque chose semble te d\u00e9ranger, quel est le probl\u00e8me? \u00bb. Et elle m\u2019a r\u00e9pondu : \u00ab Monsieur, monsieur, monsieur, je ne t\u2019entends pas \u00e0 cause du bruit du ventilateur \u00bb. J\u2019ai donc regard\u00e9 autour de moi, et il n\u2019y avait pas de ventilateur au plafond, mais il y avait un conduit d\u2019entr\u00e9e d\u2019air, vous savez, un conduit d\u2019entr\u00e9e d\u2019air frais, et celui-ci faisait un bruit l\u00e9ger. Mais cette petite fille avait un traitement auditif si hypersensible qu\u2019elle devait faire de grands efforts pour bloquer la distraction du ventilateur, ou du conduit d\u2019air. Et elle utilisait tellement d\u2019\u00e9nergie en essayant de se concentrer sur moi, tout en essayant d\u2019inhiber une distraction, qu\u2019elle n\u2019avait pas la capacit\u00e9 de contr\u00f4ler son comportement.<\/p>\n\n\n\n
Ce que cela nous r\u00e9v\u00e8le, c\u2019est que cette enfant \u00e9tait comme ma voiture qui monte la pente, cette petite fille br\u00fblait 40 litres d\u2019essence sur 100 km. Je peux avoir deux enfants assis l\u2019un \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l\u2019autre, et j\u2019ai un enfant qui avance tranquillement \u00e0 8 kilom\u00e8tres, je veux dire qu\u2019il br\u00fble 8 litres sur 100 km, et devinez quoi? Les enseignantes adorent cet enfant. C\u2019est l\u2019enfant \u00e0 qui nous allons sourire, un comportement tout \u00e0 fait inconscient, mais nous allons lui sourire, nous allons l\u2019encourager, nous allons dire : \u00ab Bravo, tu as r\u00e9ussi encore une fois! \u00bb. Et puis, \u00e0 c\u00f4t\u00e9, nous voyons la petite fille qui br\u00fble 40 litres, et nous trouvons cela p\u00e9nible, nous trouvons cela p\u00e9nible que cette enfant s\u2019agite beaucoup. <\/p>\n\n\n\n
Malheureusement, notre comportement de r\u00e9action aggravera la situation en raison des choses que j\u2019expliquais plus t\u00f4t. Plus nous \u00e9veillons les \u00e9motions n\u00e9gatives chez cette enfant, plus la pression s\u2019accro\u00eet. La situation s\u2019empire, alors qu\u2019en r\u00e9alit\u00e9, il s\u2019agissait d\u2019un cas o\u00f9 la petite fille travaillait beaucoup plus fort que le petit gar\u00e7on \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d\u2019elle. Lorsque nous songeons aux facteurs de stress, nous avons tendance \u00e0 penser : quels sont les types de stress qu\u2019un enfant pourrait possiblement avoir? Mais nous savons maintenant, de nombreuses recherches nous d\u00e9montrent que le stress plac\u00e9 sur un enfant – cela peut \u00eatre de type environnemental, familial, biologique, il s\u2019agit peut-\u00eatre du stress associ\u00e9 aux lumi\u00e8res vives ou aux bruits forts, ou aux bruits, ou simplement \u00e0 la pr\u00e9sence d\u2019autres enfants \u2013 ce stress requiert une \u00e9norme quantit\u00e9 d\u2019\u00e9nergie afin de permettre \u00e0 l\u2019enfant d\u2019inhiber ces distractions. La r\u00e9ponse cl\u00e9 pour ces enfants est celle-ci : en aucun cas, il n\u2019est n\u00e9cessaire de punir cette enfant, d\u2019essayer de la contr\u00f4ler, de la discipliner, de lui faire honte. Nous devons plut\u00f4t tenter de comprendre quels sont les facteurs de stress plac\u00e9s sur cette enfant, et ce que nous pouvons faire pour les att\u00e9nuer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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