Un b\u00e9b\u00e9 na\u00eet avec le m\u00eame nombre de neurones de cerveau qu\u2019un adulte, soit environ une centaine de milliards, l\u2019\u00e9quivalent du nombre d\u2019\u00e9toiles dans la Voie lact\u00e9e. Cela est une fa\u00e7on de penser \u00e0 quel point le cerveau est complexe, mais la plupart de ces neurones ne sont pas bien connect\u00e9s, ils d\u00e9pendent de l\u2019exp\u00e9rience de l\u2019enfant au cours des premi\u00e8res ann\u00e9es et pendant la p\u00e9riode de la grossesse. Si nous observons des images du cerveau \u00e0 ce stade, nous voyons ces connexions s\u2019\u00e9tablir au cours des premi\u00e8res ann\u00e9es. Nous observons que, vers l\u2019\u00e2ge de deux et trois ans, dans la perspective du d\u00e9veloppement, il s\u2019agit de la p\u00e9riode o\u00f9 il existe le nombre le plus \u00e9lev\u00e9 de connexions dans le cerveau parce que le cerveau de l\u2019enfant est si actif. En fait, si nous d\u00e9finissons l\u2019intelligence comme \u00e9tant la capacit\u00e9 d\u2019apprendre de nouvelles choses, les b\u00e9b\u00e9s de loin d\u00e9passent largement les adultes en ce qui concerne leur capacit\u00e9 \u00e0 apprendre. Ils sont litt\u00e9ralement des petits g\u00e9nies dans leur fa\u00e7on d\u2019aborder le monde.<\/p>\n\n\n\n
Une autre chose que nous avons apprise au sujet de ces premi\u00e8res ann\u00e9es, c\u2019est que nous supposions qu\u2019\u00e0 la naissance, les b\u00e9b\u00e9s \u00e9taient des ardoises vierges : ils ne savaient pas grand-chose, ils ne pouvaient pas faire grand-chose, ils ne se d\u00e9pla\u00e7aient pas, ils pleuraient de temps en temps, et nous les nourrissions. Avec la nouvelle recherche, nous constatons que la v\u00e9rit\u00e9 est qu\u2019\u00e0 la naissance, les b\u00e9b\u00e9s poss\u00e8dent d\u00e9j\u00e0 une \u00e9norme quantit\u00e9 de connaissances sur la fa\u00e7on dont le monde fonctionne, la fa\u00e7on dont il est organis\u00e9, et la fa\u00e7on de vivre dans le monde. Ils comptent donc sur les adultes attentionn\u00e9s pour les aider \u00e0 fa\u00e7onner cet apprentissage davantage dans tous les domaines du d\u00e9veloppement, soit leur d\u00e9veloppement social, \u00e9motionnel et leur capacit\u00e9 d\u2019apprentissage. Ainsi, le modelage qui se produit d\u00e9pend enti\u00e8rement de ces interactions avec des adultes attentionn\u00e9s, que ce soit en jouant, en parlant ou en lisant ou par l\u2019entremise de toutes les diff\u00e9rentes fa\u00e7ons habituelles dont les adultes interagissent en pr\u00e9sence d\u2019un enfant.<\/p>\n\n\n\n
Nous constatons que les parents et les adultes qui s\u2019occupent des enfants expriment beaucoup d\u2019inqui\u00e9tudes par rapport aux activit\u00e9s \u00e0 faire avec les b\u00e9b\u00e9s et aux meilleures fa\u00e7ons de maximiser leur d\u00e9veloppement. En fait, la recherche semble indiquer que le genre de chose que la plupart des adultes font de fa\u00e7on inconsciente lorsqu\u2019ils sont en pr\u00e9sence d\u2019un enfant, soit de les tenir, de les c\u00e2liner, de jouer avec eux, et de leur parler en langage enfantin, etc., toutes ces choses que nous faisons inconsciemment, ce sont en fait quelques-unes des meilleures choses que nous puissions faire avec un enfant. Nous n\u2019avons pas besoin de jouets ou de livres particuliers, je pr\u00e9sente mes excuses aux gens qui vendent ces choses. Ce dont l\u2019enfant a besoin, c\u2019est d\u2019un adulte attentionn\u00e9 qui consacre du temps, de l\u2019espace et des occasions constantes \u00e0 l\u2019enfant, qui participe activement dans la vie de l\u2019enfant au cours de cette p\u00e9riode importante.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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