Permettez-moi d\u2019abord de vous parler un peu de notre travail sur la reconnaissance des visages. La premi\u00e8re question que nous devrions nous poser est la suivante : \u00ab Pourquoi tentons-nous de comprendre le d\u00e9veloppement de la reconnaissance des visages? \u00bb Avant que les nourrissons acqui\u00e8rent le langage, la communication est principalement non verbale. Cela signifie qu\u2019au cours de la premi\u00e8re et la deuxi\u00e8me ann\u00e9e de vie, de nombreux actes de communication entre un b\u00e9b\u00e9 et son soignant principal, ou quelqu\u2019un d\u2019autre, sont de nature non verbale. Nous devons donc comprendre la fa\u00e7on dont les b\u00e9b\u00e9s lisent les visages, \u00e0 la fois au niveau superficiel, soit pour d\u00e9terminer \u00e0 qui appartient le visage, et au niveau plus profond, soit pour comprendre les sentiments actuels de la personne. Nous mettons beaucoup d\u2019\u00e9nergie \u00e0 comprendre ce d\u00e9veloppement, et \u00e0 cerner les syst\u00e8mes neuronaux touch\u00e9s, c\u2019est-\u00e0-dire les parties du cerveau qui se d\u00e9veloppent afin de faciliter les capacit\u00e9s de reconnaissance des visages et des expressions faciales li\u00e9es aux \u00e9motions.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019autre partie est de comprendre la fa\u00e7on dont l\u2019exp\u00e9rience fa\u00e7onne le processus. Certaines personnes pensent qu\u2019il s\u2019agit d\u2019une capacit\u00e9 si fondamentale qu\u2019une r\u00e9gion du cerveau est vou\u00e9e \u00e0 la reconnaissance des visages et que cette r\u00e9gion est d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sente \u00e0 la naissance. Nous adoptons un point de vue diff\u00e9rent, soit que nous croyons qu\u2019il existe une r\u00e9gion du cerveau qui a le potentiel de se sp\u00e9cialiser pour reconna\u00eetre les visages. Mais, cela ne se produit en r\u00e9alit\u00e9 que si l\u2019enfant est expos\u00e9 \u00e0 des visages. Et nous d\u00e9tenons de tr\u00e8s bonnes preuves de cela, pas en provenance de notre laboratoire, mais plut\u00f4t en provenance du laboratoire de Daphne Marro \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 McMaster. Daphne Marro et ses coll\u00e8gues ont examin\u00e9 un \u00e9chantillon d\u2019enfants n\u00e9s avec des cataractes denses. Les cataractes sont des opacit\u00e9s sur l\u2019\u0153il et \u00e0 un certain \u00e2ge, g\u00e9n\u00e9ralement quelques mois apr\u00e8s la naissance, ces cataractes sont retir\u00e9es. En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, les r\u00e9sultats sont merveilleux. L\u2019acuit\u00e9 visuelle des enfants s\u2019am\u00e9liore consid\u00e9rablement, ils ont une vue excellente. Mais il s\u2019av\u00e8re qu\u2019ils d\u00e9montrent encore des d\u00e9ficits subtils dans la reconnaissance des visages.<\/p>\n\n\n\n
Donc, ces donn\u00e9es, qui s\u2019ajoutent \u00e0 nos propres donn\u00e9es d\u2019enregistrement de l\u2019activit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale, travaillent ensemble pour prouver que l\u2019exp\u00e9rience contribue vraiment au d\u00e9veloppement de cette capacit\u00e9. Et je vais vous donner un exemple. Dans l\u2019article publi\u00e9 par deux de mes anciennes \u00e9tudiantes l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re, soit Michelle DeHawn, qui fr\u00e9quentait l\u2019Universit\u00e9 McMaster en tant qu\u2019\u00e9tudiante de premier cycle, puis qui est venue ici pour ses \u00e9tudes de deuxi\u00e8me cycle et qui fr\u00e9quente maintenant le Coll\u00e8ge University \u00e0 Londres et Olivia Pascales qui vient de la France, mais qui travaille maintenant en Angleterre et qui a r\u00e9dig\u00e9 une partie de sa th\u00e8se ici, donc cet article a d\u00e9montr\u00e9, ou il a pr\u00e9dit plut\u00f4t, que les nourrissons, au cours de leur d\u00e9veloppement pr\u00e9coce, ont un syst\u00e8me perceptuel r\u00e9gl\u00e9 de fa\u00e7on \u00e0 reconna\u00eetre les visages de fa\u00e7on tr\u00e8s g\u00e9n\u00e9rale. Donc, cela signifiait qu\u2019ils devraient avoir de bonnes capacit\u00e9s \u00e0 reconna\u00eetre et \u00e0 diff\u00e9rencier toutes sortes de visages, mais qu\u2019\u00e0 mesure qu\u2019ils acqu\u00e9raient de l\u2019exp\u00e9rience avec les visages humains, ils perdaient la capacit\u00e9 de diff\u00e9rencier les autres visages.<\/p>\n\n\n\n
Nous avons donc pr\u00e9dit que les b\u00e9b\u00e9s, les jeunes b\u00e9b\u00e9s seraient aussi dou\u00e9s pour diff\u00e9rencier deux visages de singes que pour diff\u00e9rencier des visages humains. Maintenant, toute personne qui a vu des singes comprend qu\u2019\u00e0 moins de travailler \u00e9troitement avec les singes, ceux-ci se ressemblent tous. Et pour les b\u00e9b\u00e9s de six mois, les chercheuses ont d\u00e9couvert que ces enfants \u00e9taient tout aussi dou\u00e9s pour diff\u00e9rencier les visages de deux singes que les visages de deux humains. Mais d\u00e9j\u00e0 \u00e0 l\u2019\u00e2ge de neuf mois, ils \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 comme les adultes, ils ne pouvaient plus faire la discrimination entre deux visages de singe. Et donc la logique li\u00e9e \u00e0 cela, c\u2019est qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge de neuf mois, les nourrissons ont trois mois de plus d\u2019exp\u00e9rience \u00e0 voir des visages humains et ils perdent progressivement la capacit\u00e9 de distinguer les visages de singes. Il s\u2019agit donc d\u2019une autre fa\u00e7on de d\u00e9montrer que l\u2019exp\u00e9rience est importante. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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