Dans le domaine du d\u00e9veloppement, nous parlons de deux types de capacit\u00e9s acquises par l\u2019exp\u00e9rience. Il y a les capacit\u00e9s \u00ab attendues de l\u2019exp\u00e9rience \u00bb et celles \u00ab d\u00e9pendantes de l\u2019exp\u00e9rience \u00bb. Les capacit\u00e9s attendues de l\u2019exp\u00e9rience sont des aptitudes que l\u2019organisme, principalement le cerveau, s\u2019attend \u00e0 pouvoir d\u00e9velopper.<\/p>\n\n\n\n
Donc, par exemple, lors du d\u00e9veloppement du cortex auditif, le cerveau s\u2019attend \u00e0 avoir la capacit\u00e9 d\u2019entendre des sons. Il r\u00e9agira aux sons per\u00e7us et se d\u00e9veloppera en r\u00e9ponse \u00e0 ces sons. Il s\u2019attend \u00e0 pouvoir voir et il r\u00e9agira aux choses per\u00e7ues visuellement. Il s\u2019attend \u00e0 recevoir sa part de nutriments et il r\u00e9agira \u00e0 ces nutriments. Et si cela ne se produit pas, son d\u00e9veloppement peut \u00eatre perturb\u00e9 ou \u00eatre frein\u00e9 dans une certaine mesure.<\/p>\n\n\n\n
Les capacit\u00e9s d\u00e9pendantes de l\u2019exp\u00e9rience se rapportent \u00e0 la personne individuelle. La langue en est l\u2019exemple le plus simple. Ainsi, lorsqu\u2019un enfant entend la langue fran\u00e7aise, il commencera \u00e0 comprendre le fran\u00e7ais et pourra ensuite former des mots en fran\u00e7ais qui sonnent comme du babillage fran\u00e7ais. Lorsqu\u2019un enfant entend le japonais, il commencera, c\u2019est-\u00e0-dire que la m\u00eame chose s\u2019appliquera. Les enfants apprendront \u00e0 comprendre la langue et ils apprendront \u00e0 faire des sons qui formeront ensuite des mots japonais. Donc, ces capacit\u00e9s varient selon la personne, mais elles fa\u00e7onnent bel et bien le d\u00e9veloppement pr\u00e9coce.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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