Zelazo – les parents

Les parents peuvent jouer un rôle important dans l’acquisition de ces types de capacités. La capacité d’arrêter, de porter attention, de prendre en considération le contexte et d’examiner ce que l’on fait à la lumière d’une plus vaste gamme de considérations. Ce processus de réflexion est parfois appelé la distanciation psychologique d’une situation. C’est-à-dire qu’on ne l’approche pas de façon concrète et immédiate, mais qu’on l’examine par rapport à d’autres éléments. Il est important que les parents gardent à l’esprit que les fonctions exécutives se développent à un rythme relativement lent pendant l’enfance. Elles émergent en très jeune âge, mais continuent manifestement à se développer au moins jusqu’au début de l’âge adulte. Nous avons examiné la performance pour certaines mesures de l’âge de 3 à 85 ans, et avons vu qu’il y a une hausse liée à l’âge, plafonnant à environ 25 ans, puis commençant à baisser plutôt rapidement à l’âge adulte. Sachant que la croissance des fonctions exécutives est relativement lente, les parents pourraient être enclins à être plus patients avec leurs enfants à certains moments. Voici un exemple d’un phénomène du développement très normal chez les enfants. Les parents expliquent à l’enfant ce qu’il doit faire et savent qu’il les a entendus. L’enfant peut même immédiatement répéter aux parents ce qu’il est censé faire. Mais, une fois dans cette situation, le jeune enfant peut avoir beaucoup de difficultés à garder l’information pertinente à l’esprit et à l’appliquer à son comportement face aux distractions, aux habitudes, aux impulsions et à d’autres facteurs. Ainsi, ce qui ressemble à de la désobéissance volontaire est souvent la difficulté pour les enfants d’appliquer ce qu’ils savent à leur comportement.