Williams-Ridge – un environnement accueillant

Nous voulons accueillir les enfants et leur famille dans la salle de classe, et nous voulons aussi offrir un espace confortable permettant aux enseignantes de faire des activités comme lire une histoire à un ou deux enfants. Les surfaces douces offrent la possibilité de se détendre un peu plus, nous pouvons passer plus de temps à lire une histoire et les enfants se sentent un peu plus comme s’ils étaient chez eux. Ces endroits douillets aident à tisser des relations, car nous pouvons nous asseoir confortablement avec l’enfant et partager une histoire. Nous utilisons des couleurs naturelles, beaucoup de vert et différents tons de bois, et des couleurs qui ne sont pas trop vives. Nous ne voulons pas un milieu qui est trop stimulant, nous voulons un endroit calme et accueillant. Mais nous voulons aussi avoir certains endroits où une couleur se démarque comme des fleurs, qui ont du violet, ou des articles qui offrent différentes textures, nous voulons que les enfants soient en mesure de toucher ces choses dans la salle de classe, ainsi qu’à l’extérieur. À l’extérieur, les enfants ont l’avantage d’avoir la possibilité de toucher différentes textures et de sentir différentes odeurs, de s’engager dans l’environnement avec leur corps entier. Nous essayons de reproduire cela autant que possible à l’intérieur de la salle de classe avec des matériaux qui semblent aussi très naturels et qui ne sont pas une distraction pour le programme que nous voulons leur offrir pour la journée. Les grottes sont une particularité spéciale de notre salle de classe parce que nous avons des cabines d’observation, mais elles offrent aux enfants un endroit où aller, avec quelqu’un ou seuls. Il s’agit tout simplement d’un espace confortable où ils peuvent vraiment avoir le contrôle de tous les sons et de toutes leurs expériences. Certains enfants aiment s’y rendre pour trouver un endroit tranquille où faire de la lecture, mais d’autres enfants les utilisent comme un endroit pour aller construire quelque chose de spécial avec un ami, ou un enseignant. Un autre enfant pourrait aller s’asseoir dans une grotte et regarder un casse-tête, ou faire une activité unique. Nous aimons bien avoir ces petits espaces dans la salle de classe. Il s’agit un peu comme un espace à part recherché par les adultes, un genre de hamac ou de petit bureau, où nous sommes dans une petite pièce dans laquelle nous pouvons nous concentrer sur le matériel et où nous pouvons contrôler les variables de l’espace, en quelque sorte. Ainsi, les grottes sont une excellente particularité. Sans les grottes, les enseignantes peuvent créer des espaces sous des lofts, et il y a des endroits amusants à l’extérieur, surtout lorsqu’il y a de la verdure. Nous avons des huttes de saules où les enfants peuvent s’insérer à l’intérieur et un, deux, peut-être trois enfants peuvent entrer dans la hutte et créer un espace agréable.