Tremblay – l’intervention

L’intervention comportait deux volets principaux. L’un d’eux était la formation des parents, où nous nous rendions chez les parents toutes les trois semaines pendant une période de deux ans. Nous menions une intervention standard de formation parentale où nous formions les parents à observer le comportement de leur enfant; à observer les moments où ils se comportaient de façon positive et à renforcer ce comportement positif; à observer les moments où ils avaient de mauvais comportements et les aider à répondre de façon appropriée à la mauvaise conduite. Et nous leur offrions également une formation portant sur des aptitudes générales en matière de résolution de problèmes. En même temps, nous nous rendions dans les écoles et, une fois par semaine, ces enfants participaient à un programme de formation en aptitudes sociales. Et dans ce programme de formation en aptitudes sociales, les garçons faisaient partie d’un groupe de garçons très compétents que nous avions cernés préalablement. Nous avons donc placé environ cinq ou six garçons très compétents avec deux ou trois garçons qui avaient des problèmes de comportement, de sorte que les garçons très compétents agissaient comme des modèles pour ces garçons ayant de faibles compétences. Et nous croyons que ce type d’intervention réussissait à donner la chance aux garçons qui avaient tendance à être rejetés d’acquérir les compétences nécessaires pour être acceptés par les garçons qui avaient moins de problèmes.