Silver – le cheminement vers la pratique réflexive

La pratique réflexive est quelque chose que nous tenons en haute estime. Concernant la pratique réflexive et ses effets sur les activités courantes de l’University Children’s Centre, celle-ci a été mise en œuvre au commencement de l’an 2000, avant que je me joigne à l’organisme, et a été le point de départ d’un cheminement vers un curriculum émergent. Je crois que c’était l’époque à laquelle la majorité des centres ont adopté cette méthode d’apprentissage aux côtés des enfants. Lorsque je me suis jointe à l’équipe en 2003, on avait déjà commencé à voir les programmes changer, en délaissant les thèmes et en suivant vraiment la direction donnée par les enfants. J’ai pu sortir de la salle de classe et assumer un rôle de gestion en tant que coordonnatrice des programmes, et cela m’a vraiment donné l’occasion de faire plus de recherche et d’apprendre aux côtés des enfants, des familles et du personnel de l’University Children’s Centre. Cette recherche et cet apprentissage dans un rôle différent m’ont conduite à examiner les éléments pratiques, c’est-à-dire les composantes qui permettent à un curriculum émergent de bien fonctionner. Selon moi, au bout du compte, un programme émergent repose vraiment sur la pratique réflexive. Il faut observer chacune des interactions avec les enfants et les membres du personnel enseignant, ainsi que notre façon d’effectuer la recherche sur ce qui se passe, et être réflexifs sur tous ces facteurs. Nous avons cessé de nous considérer comme un programme émergent, mais je crois toujours que c’est la base de notre cheminement et de notre destination. Le terme curriculum émergent semble souvent être utilisé de façon très générale sans compréhension ni signification réelle de ce en quoi consiste la pratique. Pour exploiter un curriculum émergent et le vivre, je crois vraiment que nous devons avoir un personnel enseignant réflexif, et être réflexifs à l’égard de tous les aspects de l’organisme. À partir de ce point de départ émergent, nous avons cheminé jusqu’à ce jour, où nous nous concentrons sur la réflexion, les interactions et la documentation. Nous pouvons maintenant célébrer ce que nous faisons en affirmant que nos programmes sont réflexifs.