Shanker – les résultats scolaires

Il y a une forte corrélation entre les problèmes mentaux et les problèmes physiques. Un enfant touché par un type de problème est susceptible d’être touché par l’autre à différents moments dans sa vie. Progressant dans la roue, nous sommes passés de la psychologie à la santé classique et examinons les crises liées à la santé que nous traitons à titre de société jusqu’à 11 heures, qui correspond aux résultats scolaires. Depuis 2000, beaucoup de recherches ont été publiées, montrant que l’autorégulation joue un rôle fondamental et critique sur le plan de la performance scolaire. Pourquoi y a-t-il cette incroyable concordance et corrélation entre les mauvais résultats scolaires et les problèmes chez les enfants de 1 à 5 ans ou de 6 à 11 ans? Est-ce parce qu’ils sont stupides? Est-ce parce que leur QI est faible? Est-ce parce qu’ils ne sont pas assez intelligents pour comprendre ce qu’ils devraient faire pour être en bonne santé? Non. C’est parce qu’une voie courante a été perturbée. Si cette voie fondamentale du cerveau a été surutilisée pendant la petite enfance et si l’enfant doit réagir à un trop grand nombre d’agents stressants de façon à devoir constamment appuyer sur le frein, activant continuellement le système nerveux parasympathique, cela se fera au détriment du bien-être de l’enfant. Ce coût se manifestera par l’un ou l’autre des problèmes figurant sur ce graphique, et même probablement par plusieurs d’entre eux.