Mehta – le développementalisme

Le concept sous-jacent du développementalisme est que les enfants se développent selon une trajectoire universelle. Par exemple, les anciennes théories ou les théories du développement s’articulaient surtout autour d’une seule optique, qui était le développement de l’enfant selon l’idéal européen.

Nous savons maintenant que ce n’est pas une représentation exacte du développement des enfants et nous devons commencer à examiner plusieurs perspectives.

Par exemple, l’approche des âges et des stades est une perception très traditionnelle selon laquelle les enfants progressent en suivant les différents stades de façon très linéaire. Cette notion est en fait critiquée depuis plusieurs années.

Le développementalisme contient donc certains bons aspects de base, mais nous devons y jeter un regard critique et réfléchir au développement des enfants dans différents contextes sociohistoriques, sociopolitiques et socioculturels, car ces aspects sont manquants.

Les théories du développement traditionnelles, par exemple, la théorie du développement cognitif de Piaget, sont fondées sur un ensemble particulier d’enfants et la façon dont ils se sont développés. Même si nous remontons jusqu’aux travaux d’Arnold Gesell, ceux-ci étaient très axés sur les enfants blancs et la façon d’améliorer la race blanche. C’était leur objectif premier. La recherche n’incluait pas d’autres enfants et ce point commun se retrouve dans de nombreuses théories traditionnelles appliquées dans les programmes d’éducation de la petite enfance de nos jours.