Katz – sélectionner un sujet de projet

J’ai écrit sur comment choisir un sujet et sur les sujets qui fonctionnent; et les sujets jouent un rôle déterminant dans la qualité du travail et la motivation des enfants. J’ai fait une liste de critères. Ce devrait être une chose avec laquelle les enfants peuvent interagir directement et observer directement, ou une chose sur laquelle il serait utile d’en apprendre plus. Je pense vraiment que nous devons encourager les enfants à poser des questions sur ce qui les entoure. D’où est-ce que ça vient? Qu’est-ce qui fait quoi? Comment est-ce fait? Qu’est-ce qui est utilisé? Et ainsi de suite. Une de mes enseignantes locales travaillait dans une école située en face d’élévateurs à grains. Les enfants n’y avaient jamais porté attention même s’ils passaient devant tous les jours. Ni les parents et ni même les membres du personnel enseignant. Étant dans mon cours, elle devait faire un projet. Tout ce que les enfants ont appris sur les élévateurs à grains! Comment les remplir et l’importance de le faire comme il faut pour ne pas que le maïs à l’intérieur explose. Ils ont aussi fait de merveilleux dessins et, conformément à Reggio, ils les ont dessinés la première fois qu’ils sont allés les voir à l’extérieur de l’école, puis, de nouveau, trois semaines plus tard. Il y a d’énormes différences entre les dessins. Ils se sont ensuite assis et ont examiné leurs propres dessins. « Je n’avais pas vu cet élément dans mon premier dessin, mais je l’ai inclus dans mon deuxième! » « Je n’avais pas vu cet élément avant d’y retourner la deuxième fois! »Ils développent ainsi leur intellect, en  examinant de près et en posant des questions dans leur propre environnement. Donc, le sujet est important. En passant, il arrive qu’un sujet fonctionne très bien avec une classe, mais n’intéresse pas la classe de l’année suivante. Cela arrive aussi parfois à Reggio. Un autre point à garder à l’esprit est que, même en ayant un bon sujet, par exemple, les voitures, il se peut qu’un élève n’y soit pas intéressé. Le personnel enseignant doit apprendre à dire : « Je suis désolé que ce sujet ne t’intéresse pas, et j’espère que le prochain projet portera sur quelque chose qui t’intéresse, mais, d’ici là, va aider Annie et Joël avec ce qu’ils font. » Cette façon de faire ne blessera pas les enfants. Ils apprendront que les champs d’intérêts de chacun, même s’ils ne sont pas toujours partagés, sont traités avec respect. C’est une bonne leçon.