Guhn – IMDAI – données sur le soutien social

L’IMDAI a donné lieu à de nombreuses constatations clés. La principale contribution de l’IMDA I est qu’il a fait ressortir l’importance du rôle des relations sociales dans le bien-être des enfants, ce qui confirme d’autres recherches.  L’IMDAI fonctionne en recueillant des données auprès de la population entière. Ce n’est pas un échantillon, nous questionnons chacun des enfants des régions visées. Par exemple, à Vancouver, nous avons interrogé les 3 000 à 4 000 élèves d’une cohorte particulière, ce qui nous a permis de cartographier les résultats par quartier. Nous pouvons donc examiner la variabilité par quartier, et nous voyons vraiment que lorsque les enfants signalent un niveau inférieur de relations sociales solides avec les pairs ou de soutien par les adultes, cela se reflète dans leur bien-être. Nous voyons ainsi la variabilité quartier par quartier et comment se portent les enfants, ainsi que l’un des meilleurs prédicteurs, soit le niveau auquel ils se sentent soutenus par les adultes dans leur environnement et auquel ils se sentent liés à leurs pairs. Nous connaissions ces choses en principe à partir de la recherche, mais la constatation de cette grande variabilité entre les contextes sociaux est une révélation pour les parents, les professionnels, les administrateurs, les fournisseurs de services et les décideurs politiques parce qu’ils ne s’imaginent pas que dans un quartier les enfants se sentent bien et sont liés, alors que dans un autre, ils ne sont pas liés et ne se sentent pas bien. Même si nous vivons tous dans la même ville, dans le même pays et que nous avons tous généralement les mêmes droits, il semble que nous n’ayons pas toutes les mêmes ressources ni le même accès à celles-ci. Nous avons aussi montré dans certaines parties de la recherche, ce qui valide bien sûr d’autres recherches, que les enfants ayant de hauts niveaux de soutien par les pairs et de hauts niveaux de soutien social réussissent aussi mieux, en moyenne, sur le plan scolaire. Ce n’est pas toujours le cas, et je ne dis pas qu’il n’y a pas d’exceptions, mais, en général, si les enfants vivent des expériences enrichissantes et stimulantes dans leur environnement social, cela a un effet sur leur motivation, leur apprentissage et leur réussite à long terme.