Fernald – le suivi et l’évaluation

 
En ce qui concerne le suivi et l’évaluation et ce qui est important, je dirais que la clé est de suivre et d’évaluer les résultats, parce que de mon point de vue en tant que chercheur, être capable de voir l’effet d’un programme, vous ne pouvez pas le faire à moins que vous ayez des données de base, à moins que vous ayez des données collectées tout au long du processus, vous ne pouvez pas le faire si vous n’avez pas de données finales pour voir l’efficacité. Je pense qu’il est facile de perdre de vue à quel point ci il est important de suivre et d’évaluer les programmes quand on est tellement absorbé par l’administration du programme lui-même, mais garder un œil sur le fait qu’être capable de montrer qu’un programme fonctionne ou ne fonctionne pas est vraiment essentiel. Pour qu’ils soient possible de le répliquer, l’améliorer, etc. Donc, là où je commencerais en termes de penser à l’évaluation de n’importe quel programme est vraiment de penser à ce que sont les objectifs du programme et ce que le programme essaie d’atteindre. Par exemple, je pourrais arriver et avoir une idée vraiment très différente de ce qu’un programme est censé faire de faire que celle de la personne qui conçoit le programme ou qui le finance, donc en termes de réflexion, si le but de ce programme est, par exemple, disons que ce programme était destiné aux enfants de trois à cinq ans et qu’il voulait vraiment augmenter la préparation à l’école. Donc disons que nous sommes d’accord que le résultat était vraiment de regarder la préparation à l’école, alors ce que nous ferions, c’est de déterminer quelles sont les choses dans cette culture et ce contexte qui rendraient un enfant prêt pour l’école. Dans certains pays et contextes, cela peut être différent, mais ce qui fait que beaucoup d’enfants sont prêts pour l’école dans de nombreux pays et dans de nombreux contextes est l’alphabétisation, la connaissance des chiffres, la connaissance des lettres, et une certaine conscience socio-émotionnelle, et une certaine capacité en termes de fonction exécutive et de contrôle exécutif pour inhiber le contrôle de l’inhibition.