Durrant – des occasions d’enseignement

L’apprentissage des émotions est l’une des plus importants défis pour les enfants. Je pense que si nous nous rappelons que qu’ils sont nés dans le monde sans même un sens de de soi, qu’il faut s’attendre à ce qu’ils à l’âge de deux ou trois ans alors qu’ils viennent juste de développer un peu de langage et qu’ils commencent tout juste à comprendre sur les relations pour s’attendre à ce qu’ils soient capables de comprendre leurs émotions, de réfléchir sur ces dernières, les contrôler, les planifier c’est juste absolument irréaliste. Et pourtant, c’est une situation dans laquelle les enfants sont souvent physiquement punis : pour les crises de colère, pour les pleurs, pour s’être mis en colère, pour avoir crié, et vraiment ce que ces enfants sont démontrent qu’ils ont des émotions tout comme nous, mais nous avons des décennies d’expérience sur la façon de les gérer.
 

Ce que nous devons faire, c’est nous appuyer de ces expériences et avoir une réponse plus constructive et plus compétente que l’enfant. Donc, si nous répondons au niveau au niveau de l’enfant de deux ans en criant et en frappant, nous ne faisons rien pour rendre utiliser cette opportunité pour leur apprendre à gérer leurs émotions. Nous ne voulons pas tuer leurs émotions. Les émotions sont une partie importante partie importante de l’être humain – et de l’expression et de l’expérience et de la communication et le plaisir – mais nous devons les aider à comprendre ce qu’ils sont. Un jeune enfant qui fait une crise de colère ou qui fait une « fonte » est en train de traverser une tempête, une tempête émotionnelle. et ils sont aussi effrayés qu’ils sont en colère. Ils sont vraiment effrayés par ce que leur corps peut faire sur eux. Et donc si un parent, le parent dont ils dépendent le plus de confiance et dont ils ont besoin pour leur sécurité, alors il frappe ou leur crie dessus et intensifie cette tempête, le parent a vraiment violé la confiance de l’enfant et son sentiment de sécurité et ils ont également manqué leur meilleure opportunité d’aider cet enfant à apprendre sur les émotions.

Donc si le parent peut rester calme, et peut fournir une base sûre une base sûre pour l’enfant pendant qu’il traverse cette épreuve et puis plus tard quand les choses se sont calmées pour pouvoir être capable de les aider à étiqueter les émotions qu’ils ont ressenties. Pour montrer à l’enfant qu’il se sent de cette façon parfois aussi. Pour parler de ce qu’ils font quand ils se sentent comme ça. Pour communiquer qu’ils sont là pour les aider, qu’ils sont là pour leur fournir un filet de sécurité pour eux quand les choses sont devenues incontrôlables hors de contrôle dans l’esprit de l’enfant et dans son cœur. Qu’ils seront là pour les aider à traverser cette épreuve et qu’ils les aideront à apprendre à gérer cela au cours du temps. Ce que je trouve ironique, c’est que beaucoup de situations que nous appelons « disciplinaires » sont souvent liées à des situations de punition situations alors qu’en réalité les situations disciplinaires sont des opportunités d’enseignement. Donc une situation où un enfant dit « non » ou pleure ou crie ou se jette ou se jette par terre et martelant, que si un parent pense à cela comme à une situation disciplinaire et ils associent alors automatiquement à la punition, ils vont arriver et probablement perdre cette opportunité alors que s’ils pensent à une sanction disciplinaire situation disciplinaire comme une opportunité d’enseigner, c’est une fenêtre d’opportunité pour aider à faire avancer mon enfant le long du chemin de développement de mon objectifs à long terme. Les objectifs à long terme sont souvent incluent souvent des choses comme être capable de contrôler sa colère ou l’exprimer de manière constructive, de communiquer clairement, de faire face à la tristesse et déception, d’être capable de retarder la gratification, d’être capable d’exprimer émotion d’une manière qui ne blesse pas les autres. Et donc pour atteindre cet objectif à long terme, les parents doivent saisir ces moments précoces pour commencer donner cette information et soutien et l’enseignement aux l’enfant.