Doan – les avantages des communautés de pratique
Dans le cadre de notre recherche, nous avons tenté de donner aux membres du personnel en petite enfance beaucoup de possibilités de nous faire part de leurs expériences. Nous avons essayé de connaître leurs expériences en tant qu’éducateurs sur le terrain, pour savoir exactement ce en quoi consiste ce rôle, ainsi qu’au sein du programme de mentorat par les pairs.
Un élément constaté et toujours présent est que les membres du personnel en petite enfance améliorent leur efficacité et leur confiance en eux-mêmes. Je crois que ce résultat s’explique par la structure même du programme, qui consiste à solliciter la rétroaction des membres et à travailler directement avec eux. Ainsi, comme je l’ai mentionné, j’ai pu voir que les gens renforcent leur confiance en eux-mêmes en tant que membre du personnel en petite enfance et en tant que mentor. Mais, il arrive que certains mentors de pairs se questionnent sur ce qu’ils ont à offrir. Ils peuvent en être à leur première année et se demander s’ils ont vraiment quelque chose à offrir. Oui, ils ont quelque chose à offrir. Ils ont beaucoup à offrir. Ils acquièrent la confiance d’être mentor, et accroissent leurs connaissances et compétences, puisque la communauté est fondée sur leurs champs d’intérêt. Ce n’est pas rare. Ayant moi-même été éducatrice des jeunes enfants, je sais ce que c’est d’être sur le terrain et d’essayer de se souvenir de ce que j’ai entendu en classe six mois plus tôt, ou de souhaiter avoir lu un manuel plus en détail, ou encore d’avoir besoin de soutien pour orienter les enfants, ou quoi que ce soit d’autre. Ces inquiétudes peuvent faire l’objet d’une discussion dans la communauté de pratique. Il y a donc une hausse des connaissances et des compétences, ainsi qu’une hausse des liens dans la communauté d’éducation de la petite enfance.
La combinaison de ces trois aspects – accroître la confiance en soi, accroître ses connaissances et ses compétences et accroître les liens dans la communauté d’éducation de la petite enfance – aide à soutenir la pratique et à éviter l’épuisement. Ce qui mène ensuite à des niveaux de rétention plus élevés.
