Corter – la journée intégrée

Les personnes concernées par la pratique et la réussite des programmes pour enfants parlent souvent de « journée intégrée ». Le soutien des jeunes enfants a toujours été une grande préoccupation. Nous tentons de fournir de la continuité aux enfants et de faire en sorte que la transition de la famille à la communauté soit intégrée et fluide de façon à ce que lorsque les enfants passent de la famille à l’école, il n’y a pas de transition abrupte qui les fait reculer. Lorsque les enfants passent de la famille à un milieu de garde, la communication et d’autres moyens permettent que l’environnement fonctionne de façon continue. Je crois que l’intégration consiste à bâtir cette continuité plus solidement que dans notre situation actuelle où nous avons beaucoup de services différents pour les enfants et les familles, mais ceux-ci étant déconnectés, le passage de l’enfant du milieu de garde à la maternelle pourrait être difficile. Nous savons que c’est difficile lorsqu’ils ne sont pas sur les lieux de l’école. L’élimination de ce problème lié au temps de transition pour les enfants des familles serait, je crois, un grand avantage. La façon dont cela fonctionne pour les familles est fluide, et on les amène dans un carrefour communautaire où les personnes se soucient d’aider l’enfant et les parents. C’est en quelque sorte ce que fait Toronto First Duty, où les parents peuvent amener les frères et sœurs plus jeunes ou les bébés lorsque l’enfant plus vieux d’âge préscolaire entre dans un programme. Plus il y a de liens entre ce qui se produit pendant la période préscolaire et l’école, plus la transition sera facile pour tous. C’est en partie ce que l’intégration au projet Toronto First Duty a aidé à réaliser. La journée est donc intégrée, le curriculum s’étend du milieu de garde jusqu’à la maternelle; on porte attention aux transitions et on élimine celles qui ne sont pas utiles. Le programme comprend ainsi une composante d’intégration.