Clinton – développer l’adaptation et les compétences

Pour ceux d’entre nous qui travaillent dans le monde du développement de l’enfant, nous essayons de réfléchir à des moyens, pour les enfants de plus en plus jeunes, de les aider à s’adapter, à développer leurs compétences innées ou à acquérir les compétences pour affronter les défis. Et nous savons – ce n’est pas surprenant – que les éléments constitutifs de la capacité à relever les défis sont d’avoir à sa disposition une « personne » prévisible qui vous aidera à traverser les moments difficiles. Et un moment difficile peut être le simple fait que Jamie a pris mes blocs et je les veux maintenant. Comment un tout-petit apprend-il à gérer sa réponse initiale qui serait de se dire « Jamie me les a pris, alors je lui donne un coup », et d’arriver à verbaliser une phrase comme : « Jamie, je voulais vraiment jouer avec les blocs. Est-ce qu’on peut jouer chacun à notre tour? »

La façon de développer cet apprentissage, ou l’on parle plutôt d’une adaptation dans ce cas, c’est d’utiliser la modélisation comme on le fait dans les services de garde d’enfants de haute qualité, chez les parents de haute qualité qui, au lieu de dire : « Ne réagis pas comme ça! », disent « Oh, cette situation semble vraiment frustrante pour toi. Utilisons nos mots. » En utilisant nos mots, c’est ce que nous modélisons aux tout-petits. Nous savons maintenant, grâce au travail d’Adele Diamond, que lorsque nous utilisons nos mots, lorsque nous étiquetons réellement nos sentiments, nous établissons un plus grand nombre de connexions avec notre cerveau pensant.

Donc, aider les petits à s’adapter, c’est aussi les aider à utiliser leur langage, à étiqueter leurs sentiments, à leur donner un langage pour accomplir cela, soit de reconnaître leurs sentiments. Donc, dans le contexte du développement mental sain, nous songeons à des petits qui apprennent à vivre, à gérer et à exprimer leurs émotions. Et la façon dont ils y arrivent est de tout d’abord être autorisés à avoir des sentiments. Ensuite, ils doivent avoir un adulte attentif qui fixe des limites, mais qui leur donne les mots, qui leur démontrent de l’empathie pour leur situation difficile, et qui modélisent des solutions utiles pour eux. C’est ainsi que nous pouvons développer des compétences dans le domaine social et émotionnel.