Stades du jeu

• Jeu fonctionnel – Imaginez un bébé qui secoue un hochet ou un tout-petit qui frappe un marteau-jouet contre une étagère. Ce sont des exemples de jeux fonctionnels : des mouvements simples qui évoquent les sens. La répétition aide l’enfant à comprendre le monde physique et les propriétés des objets. La plupart des jeux des bébés et des tout-petits relèvent du jeu fonctionnel.
• Jeu constructif – Imaginez un enfant en âge préscolaire qui roule de l’argile en petites balles ou qui empile des pierres plates. Ce sont des exemples de jeux constructifs, qui constituent un style de jeu où les enfants utilisent du matériel de jeu pour créer quelque chose. L’enfant peut ou non avoir un plan ou un but. Les enfants commencent habituellement à se livrer aux jeux constructifs vers l’âge de deux ans.
• Jeu symbolique (ou dramatique) – Imaginez un enfant utilisant un bloc rectangulaire comme téléphone, ou assis dans une grande boîte en carton qu’il prétend être une maison. Ce sont des exemples de jeux symboliques qui présentent un enfant utilisant un objet pour en représenter un autre. Ce type de jeu se manifeste d’abord comme une simple imitation et l’imaginaire. Il progresse en un jeu dramatique et sociodramatique où les enfants interprètent des histoires avec les autres, pouvant y intégrer des accessoires et des costumes. Généralement, ce type de jeu se manifeste à l’âge préscolaire.
• Jeu avec règlements – Imaginez des enfants en âge scolaire qui jouent au soccer ou aux cartes. Les règlements du jeu peuvent être prédéterminés ou bien les enfants peuvent les inventer eux-mêmes ensemble. Ces jeux peuvent ou non être compétitifs, mais ils exigent que les enfants s’entendent sur les règlements et qu’ils les respectent afin de pouvoir jouer ensemble. Tandis que les enfants d’âge préscolaire peuvent jouer à des jeux avec des règlements simples, les enfants d’âge scolaire ayant un développement cognitif plus avancé gèrent et aiment les jeux avec des règlements plus compliqués.