Examinons... Marsha

Marsha s’apprête à sortir avec Aisha, sa fille de deux ans. C’est l’hiver à Saskatoon et une nouvelle neige de 20 cm recouvre les trottoirs à l’extérieur. Aisha a commencé à s’habiller seule pour sortir. Elle est capable de mettre ses pantalons de neige et son manteau. Aisha attend patiemment pendant que Marsha attache sa fermeture éclair et lui met son chapeau.

Marsha dit, « D’accord Aisha, c’est le temps de mettre tes bottes. »

« Non », dit Aisha, qui va au placard et prend ses nouvelles chaussures en cuir verni. Elle s’assoit par terre et, malgré son habit de neige encombrant, parvient à mettre ses chaussures. Pendant tout ce temps, Marsha demande calmement à Aisha de ranger ses chaussures et de venir mettre ses bottes d’hiver.

Aisha se rend jusqu’à Marsha, prend les bottes et les jette dans un coin. Elle dit, « Je pars maintenant » et se rend vers la porte.

Marsha ramasse les bottes, prend Aisha dans ses bras et lui dit fermement, « Tu as besoin de tes bottes. Il fait froid et il y a de la neige. »

Aisha se débat dans les bras de sa mère et dit très fort, « Non! Je veux mes chaussures! » Lorsque Marsha tente de lui retirer les chaussures, Aisha commence à donner des coups de pied. Puis, elle commence à crier, « Non, non, non! » Dans la minute suivante, Aisha se tortille, crie et pleure. Marsha a retiré les chaussures, mais n’est pas capable de mettre les bottes à Aisha, qui bat des pieds.

Décrivez le niveau de stimulation d’Aisha.

Quels conseils donneriez-vous à Marsha pour aider Aisha à se rétroréguler?