Collins – la maîtrise

Un élément intéressant de notre travail récemment, surtout dans le domaine des mathématiques, est l’étude des enfants passant plus de temps n’étant pas poussés à apprendre de nouvelles choses, mais étant encouragés à approfondir ce qu’ils connaissent. C’est une notion qu’en langage de l’éducation nous appelons la maîtrise. C’est le concept d’explorer le connu, permettant aux enfants d’aller plus loin pour passer plus de temps dans ce qu’ils savent déjà. Je crois qu’il est très important pendant l’éducation à la petite enfance de consolider la confiance des enfants à l’égard de ce qu’ils connaissent, à l’égard du savoir, et de ne pas constamment les pousser à suivre un curriculum arbitraire établi pour répondre à des besoins très ultérieurs. Grâce à la recherche, nous commençons à comprendre la valeur de cette maîtrise, de cet apprentissage approfondi, et du temps passé à bâtir et à comprendre pour tracer des voies bien établies et pour apprendre à reconnaître ce que signifie la connaissance en tant que concept généralisable, non seulement pour l’enfant, mais aussi pour tous les autres qui l’entourent. C’est un domaine du développement sur lequel je me penche de plus en plus et que j’examine au moyen de nos études.