{"id":933,"date":"2011-12-19T21:03:50","date_gmt":"2011-12-19T21:03:50","guid":{"rendered":"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/?page_id=933"},"modified":"2026-06-30T19:19:26","modified_gmt":"2026-06-30T19:19:26","slug":"cl-3-3-creating-curriculum","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/cl-3-3-creating-curriculum\/","title":{"rendered":"CA 3.3 Cr\u00e9ation d\u2019un curriculum"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"168\" src=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2011\/12\/Atkinson-centre2-300x168.jpg\" alt=\"Plan rapproch\u00e9 de trois petits enfants qui sourient et qui rient. Un d\u2019entre eux se couvre la bouche avec sa main.\" class=\"wp-image-2339\" title=\"Atkinson centre2\" srcset=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/12\/Atkinson-centre2-300x168.jpg 300w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/12\/Atkinson-centre2.jpg 854w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Qu\u2019est-ce qu\u2019un curriculum dans un programme de petite enfance?<\/li>\n\n\n\n<li>Y a-t-il un curriculum qui est pr\u00e9f\u00e9rable de suivre?<\/li>\n\n\n\n<li>Comment con\u00e7oit-on un curriculum pour enfants?<\/li>\n\n\n\n<li>Comment peut-on s\u2019assurer qu\u2019il refl\u00e8te chaque enfant?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans leur plus simple d\u00e9finition, le terme \u00ab curriculum \u00bb est ce que fait le personnel en petite enfance et le terme \u00ab p\u00e9dagogie \u00bb est la fa\u00e7on dont ils le font. Gardez cette distinction en t\u00eate pendant votre exploration de la pr\u00e9sente page.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il existe de nombreuses id\u00e9es diff\u00e9rentes sur ce \u00e0 quoi peut et doit ressembler un curriculum pour jeunes enfants, et sur l\u2019approche p\u00e9dagogique appropri\u00e9e \u00e0 adopter. Chaque programme est unique en fonction du contexte social et culturel de la communaut\u00e9 et des familles qu\u2019il sert.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les programmes pour les jeunes enfants diff\u00e8rent \u00e0 bien des \u00e9gards, y compris les objectifs ou l\u2019orientation des programmes, l\u2019\u00e2ge des enfants, si les parents se voient aussi offrir du soutien et des services, s\u2019il y a plusieurs objectifs dans le programme, et ainsi de suite. M\u00eame s\u2019il existe de nombreuses variantes dans les programmes pour les jeunes enfants, un curriculum offre un plan pour concevoir et orchestrer l\u2019environnement et les exp\u00e9riences.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les programmes d\u2019\u00e9ducation de la petite enfance de qualit\u00e9 ont en commun des principes, m\u00e9thodes et outils qui guident la pratique. Il est reconnu que les exp\u00e9riences en d\u00e9but de vie des enfants font une grande diff\u00e9rence et qu\u2019elles constituent l\u2019essence de l\u2019apprentissage, du comportement et de la sant\u00e9 qui les marqueront toute leur vie [&#8230;] La recherche d\u00e9montre qu\u2019un programme d\u2019enseignement planifi\u00e9, ax\u00e9 sur le jeu, tire davantage profit de la curiosit\u00e9 naturelle et de l\u2019exub\u00e9rance des enfants \u00e0 vouloir apprendre. (McCain et coll., 2011, p. 59)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour en savoir davantage sur le r\u00f4le du curriculum dans la prestation de programmes d\u2019\u00e9ducation de la petite enfance de qualit\u00e9, lisez la section \u00ab <em>Composantes de l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance de qualit\u00e9<\/em> \u00bb, tir\u00e9e de l\u2019\u00e9tude <em>Le point sur la petite enfance 3<\/em> (McCain et coll., 2011, p. 58 \u00e0 60).<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-xAT4w wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/ecereport.ca\/media\/uploads\/index\/i_131_eys3_fm_fr_2nd_ed_web_revised.pdf\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Le point sur la petite enfance 3 : Composantes de l&rsquo;\u00e9ducation de la petite enfance de qualit\u00e9<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-bt8s9 wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le diagramme du continuum d\u2019enseignement \u00e0 la p. 59 de la lecture (tableau 3.3) montre que les approches \u00e0 l\u2019\u00e9gard des curriculums varient selon l\u2019importance qu\u2019ils accordent aux activit\u00e9s entam\u00e9es par les enfants et \u00e0 l\u2019enseignement dirig\u00e9 par le personnel de petite enfance. Songez \u00e0 un programme pour la petite enfance que vous connaissez bien et situez son curriculum sur le diagramme.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Est-ce que les strat\u00e9gies dirig\u00e9es par l\u2019enfant et celles guid\u00e9es par l\u2019adulte sont utilis\u00e9es efficacement?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Arrive-t-il parfois des situations qui, selon vous, sont consid\u00e9r\u00e9es comme du laisser-faire (chaos) ou une scolarisation didactique?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comment pourrions-nous utiliser ce diagramme aupr\u00e8s des membres du personnel en petite enfance pour encourager l\u2019am\u00e9lioration de leurs m\u00e9thodes didactiques?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Feu Mike Niles, Ph. D., professeur de travail social \u00e0 la Arizona State University et cr\u00e9ateur de l\u2019Indigenous Early Intervention Alliance, parle de la notion de \u00ab pratique exemplaire \u00bb et des curriculums dans les communaut\u00e9s autochtones des \u00c9tats-Unis. Ses commentaires m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre pris en compte pour modifier notre perception selon laquelle nous devons \u00ab appliquer \u00bb un curriculum \u00e0 une communaut\u00e9 plut\u00f4t que de cr\u00e9er un curriculum pour une communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-zd4aK wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Niles \u2013 les curriculums (1:06)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90197146?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-niles-curriculum-fr\/\" target=\"_blank\">Niles \u2013 les curriculums &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-Z2dg9Oe wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Niles encourage les membres du personnel en petite enfance \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 qui ils sont, \u00e0 leur apport dans la communaut\u00e9, et \u00e0 ce que signifie pour eux d\u2019\u00eatre membres de la communaut\u00e9. R\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 ces questions et reconnaissez le r\u00f4le que vous jouez dans la vie des enfants et des familles.<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, Angela James, Ph. D. et \u00e9ducatrice m\u00e9tisse, explique comment le personnel en petite enfance des Territoires du Nord-Ouest parvient \u00e0 \u00e9quilibrer les approches autochtones et occidentales dans l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z1bAk1p wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Angela James \u2013 \u00e9quilibrer les approches autochtones et occidentales (5:54)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/795344272?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-angela-james-balancing-indigenous-and-wester-approaches-fr\/\" target=\"_blank\">Angela James \u2013 \u00e9quilibrer les approches autochtones et occidentales &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-16c3zI wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">James d\u00e9crit un mod\u00e8le qui atteint un \u00e9quilibre entre les approches d\u2019apprentissage autochtones et occidentales. De quelles fa\u00e7ons pouvez-vous \u00e9quilibrer les approches autochtones et les approches occidentales? <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lesquels des concepts abord\u00e9s pourriez-vous utiliser dans votre propre travail avec les enfants? <\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lori&nbsp;Huston, \u00e9ducatrice m\u00e9tisse des jeunes enfants, \u00e9tudiante et candidate au doctorat en \u00e9tudes de curriculum \u00e0 la University of British Columbia, explique la p\u00e9dagogie du c\u0153ur, une p\u00e9dagogie autochtone qu\u2019elle \u00e9tudie.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z2hydFy wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Huston \u2013 la p\u00e9dagogie du c\u0153ur  (2:27)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/1144573736?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-huston-heart-pedagogy-fr\/\" target=\"_blank\">Huston \u2013 la p\u00e9dagogie du c\u0153ur &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2026\/01\/Ottawa-Inuit-1024x683.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16235\" style=\"width:408px;height:auto\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Carol&nbsp;Rowan a pass\u00e9 ses 40&nbsp;derni\u00e8res ann\u00e9es de travail entre l\u2019Inuit Nunangat et Montr\u00e9al, au Qu\u00e9bec. Elle s\u2019int\u00e9resse aux fa\u00e7ons d\u2019\u00eatre et aux modes de connaissances inuits par la p\u00e9dagogie et les curriculums, dans les endroits o\u00f9 il y a participation de jeunes enfants et d\u2019adultes. Son parcours comportait la collaboration avec les A\u00een\u00e9s, les parents, les enfants et les enseignants des communaut\u00e9s. Ce travail a donn\u00e9 lieu \u00e0 la construction de centres de la petite enfance, \u00e0 l\u2019adoption de politiques, \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de manuels organisationnels et \u00e0 la conception de curriculums. Il impliquait la sensibilisation des enseignants et des parents, la cr\u00e9ation de livres pour enfants en inuktitut, l\u2019assemblage d\u2019histoires d\u2019apprentissage et une proposition d\u2019adopter des strat\u00e9gies fond\u00e9es sur les p\u00e9dagogies Nunangat afin de r\u00e9fl\u00e9chir avec la terre, la neige et la glace. Dans les deux vid\u00e9os qui suivent, Rowan d\u00e9crit la fa\u00e7on dont les A\u00een\u00e9s ont d\u00e9termin\u00e9 la pratique p\u00e9dagogique, menant \u00e0 la cr\u00e9ation de curriculums, dans un contexte d\u2019\u00e9ducation de la petite enfance.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z1q4bjU wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Rowan \u2013 les A\u00een\u00e9s et les autres partenaires pour la cr\u00e9ation de curriculums (2:15)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/1082646271?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-rowan-elders-and-other-partners-fr\/\" target=\"_blank\">Rowan \u2013 les A\u00een\u00e9s et les autres partenaires pour la cr\u00e9ation de curriculums &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-1jN7uT wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Rowan \u2013 la conception de curriculums (2:16)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/1082646477?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-rowan-creating-curriculum-fr\/\" target=\"_blank\">Rowan \u2013 la conception de curriculums &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-1S8WaQ wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Huston explique que la p\u00e9dagogie du c\u0153ur vient d\u2019une voix autochtone. De quelle fa\u00e7on pouvez-vous vous connecter aux voix autochtones?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rowan explique une approche collaborative \u00e0 l\u2019\u00e9gard de la conception de curriculums qui consiste \u00e0 consulter les A\u00een\u00e9s au sujet des curriculums et de la p\u00e9dagogie. Comment pouvez-vous collaborer avec d\u2019autres personnes pour cr\u00e9er des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage plus enrichissantes?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la vid\u00e9o suivante, l\u2019a\u00een\u00e9e Stella Blackbird fait part de sa vision concernant la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019\u00e9tablir un programme pour enfants fond\u00e9 sur les valeurs autochtones traditionnelles. Vous verrez la transformation d\u2019un ancien grand magasin au c\u0153ur du North End de Winnipeg en un magnifique \u00e9difice refl\u00e9tant les cultures autochtones, o\u00f9 les g\u00e9n\u00e9rations se rencontrent pour jouer et apprendre ensemble.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-FnL92 wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/90195611.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Le centre interg\u00e9n\u00e9rationnel pour enfants de Makoonsag (15:33)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90195611?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il y a plusieurs approches \u00e0 l\u2019\u00e9gard des curriculums. Les approches Abecedarian, de curriculum \u00e9mergent et de Reggio Emilia en sont quelques exemples. La section finale du pr\u00e9sent module fournit de l\u2019information sur les cadres curriculaires dont sont dot\u00e9s bien des endroits, et la fa\u00e7on dont les professionnels peuvent d\u00e9terminer leur image de l\u2019enfant, leur vision, leurs croyances et leurs pratiques, et les communiquer au personnel et aux parents.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"sspdAnchorMod8a\">Approche Abecedarian<\/h3>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"699\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2026\/01\/AbeCeDe-1024x699.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16149\" style=\"width:398px;height:auto\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les modules \u00ab \u00c9cologie de l\u2019enfance \u00bb et \u00ab Sant\u00e9 d\u00e9veloppementale \u00bb offrent de l\u2019information sur le projet Carolina Abecedarian, un programme d\u2019intervention en bas \u00e2ge dont l\u2019objectif est d\u2019offrir des soins de haute qualit\u00e9 aux enfants grandissant dans la pauvret\u00e9 extr\u00eame. Il arrive souvent que les enfants demeurant dans la pauvret\u00e9 fassent face \u00e0 de multiples barri\u00e8res au d\u00e9veloppement dans tous les domaines, et soient particuli\u00e8rement \u00e0 risque pour de mauvais r\u00e9sultats scolaires. L\u2019approche Abecedarian a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue pour contrecarrer ces obstacles en accordant une grande priorit\u00e9 \u00e0 l\u2019acquisition du langage. Elle se fonde sur les recherches qui \u00e9tablissent un lien entre une meilleure ma\u00eetrise de la langue pendant la petite enfance et de meilleurs r\u00e9sultats scolaires lorsque l\u2019enfant commence l\u2019\u00e9cole. Cette priorit\u00e9 accord\u00e9e au langage est soutenue par trois caract\u00e9ristiques fondamentales : la prestation de soins enrichis, la lecture interactive et les jeux d\u2019interaction (anciennement appel\u00e9s les jeux d\u2019apprentissage). Tous les aspects de l\u2019approche sont mis en \u0153uvre en mettant l\u2019accent sur les interactions individuelles, fr\u00e9quentes et intentionnelles entre le pourvoyeur de soins et l\u2019enfant, approfondissant la relation enfant-pourvoyeur de soins. Dans les vid\u00e9os suivantes, Joseph Sparling, Ph. D. et l\u2019un des chercheurs et cr\u00e9ateurs du programme, parle des trois caract\u00e9ristiques fondamentales de cette approche p\u00e9dagogique pour les jeunes enfants.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-2dazo3 wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Sparling \u2013 la lecture interactive (2:12)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90200875?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-sparling-conversational-reading-fr\/\" target=\"_blank\">Sparling \u2013 la lecture interactive &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z99TfQ wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Sparling \u2013 les jeux d\u2019apprentissage (3:15)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90200837?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-sparling-learning-games-fr\/\" target=\"_blank\">Sparling \u2013 les jeux d\u2019apprentissage &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z2uCzNd wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Sparling \u2013 la prestation de soins enrichis (2:36)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90200739?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-sparling-enriched-caregiving-fr\/\" target=\"_blank\">Sparling \u2013 la prestation de soins enrichis &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-ZpI8Fu wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De quelles fa\u00e7ons les strat\u00e9gies d\u00e9crites par Sparling cadrent-elles avec votre compr\u00e9hension des soins et de l\u2019\u00e9ducation de haute qualit\u00e9 aux jeunes enfants?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Croyez-vous que ce sont des pratiques que tous les bons \u00e9ducateurs r\u00e9aliseraient naturellement ou croyez-vous qu\u2019elles n\u00e9cessiteraient de la formation?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Curriculum \u00e9mergent<\/h3>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2011\/12\/WaterMud-300x225.jpg\" alt=\"Des enfants jouant avec de l\u2019eau et des seaux dans du sable dehors. \" class=\"wp-image-2056\" title=\"WaterMud\" srcset=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/12\/WaterMud-300x225.jpg 300w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/12\/WaterMud-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/12\/WaterMud.jpg 1500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le curriculum \u00e9mergent est un mod\u00e8le de planification des programmes dans les milieux de petite enfance qui devient une pratique largement respect\u00e9e. Le programme est \u00e9tabli en fonction des champs d\u2019int\u00e9r\u00eat des enfants. Il requiert une observation attentive de la part du personnel en petite enfance, l\u2019\u00e9coute des id\u00e9es formul\u00e9es par les enfants, et l\u2019\u00e9tablissement d\u2019un v\u00e9ritable partenariat entre les adultes et les enfants dans le processus d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, Marc Battle, membre du corps professoral du programme d\u2019\u00e9ducation de la petite enfance du Red River College Polytech, explique la signification du curriculum \u00e9mergent, en soulignant l\u2019importance de la collaboration entre les adultes et les enfants :<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z22UeGK wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Battle \u2013 le curriculum \u00e9mergent (1:30)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90186069?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-battle-emergent-curriculum-fr\/\" target=\"_blank\">Battle \u2013 le curriculum \u00e9mergent &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans l\u2019article suivant, Anne Gillain Mauffette nous parle du curriculum \u00e9mergent et explique les fa\u00e7ons dont il se d\u00e9marque du curriculum standard.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-1W3TR1 wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/jeulibrequebec.blogspot.com\/2022\/04\/quest-ce-quun-curriculum-emergent.html\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Qu\u2019est-ce qu\u2019un curriculum \u00e9mergent ?<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-l6fSp wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quel \u00e9l\u00e9ment du curriculum \u00e9mergent en fait un processus \u00e9ducationnel si individualis\u00e9?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pourquoi est-ce important?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La prochaine vid\u00e9o pr\u00e9sente un exemple de projet \u00e9mergent avec Marc Battle. Celui-ci est centr\u00e9 sur les \u00ab machines \u00bb, un champ d\u2019int\u00e9r\u00eat des enfants.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-Z28UVT9 wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/90186154.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Le curriculum \u00e9mergent et les machines (14:08)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90186154?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La vid\u00e9o <em>Le curriculum \u00e9mergent et les machines<\/em> fait \u00e9tat de la vaste gamme de possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage pr\u00e9sentes lorsque les enfants explorent activement un sujet qui les int\u00e9resse. Lillian Katz, Ph. D. et professeure \u00e9m\u00e9rite d\u2019\u00e9ducation de la petite enfance \u00e0 la University of Illinois at Urbana\u2013Champaign, discute de l\u2019approche de projet dans les vid\u00e9os ci-dessous.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Za4z0k wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Katz \u2013 l\u2019approche de projet (4:15)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90194874?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-katz-project-approach-fr\/\" target=\"_blank\">Katz \u2013 l\u2019approche de projet &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-kfBB wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Katz \u2013 le projet sur les balles (5:03)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90194860?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-katz-project-on-balls-fr\/\" target=\"_blank\">Katz \u2013 le projet sur les balles &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z1HJXqp wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Katz \u2013 s\u00e9lectionner un sujet de projet (2:34)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90194914?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-katz-selecting-a-project-topic-fr\/\" target=\"_blank\">Katz \u2013 s\u00e9lectionner un sujet de projet &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sarah Silver, ancienne directrice g\u00e9n\u00e9rale de la University Children\u2019s Centre, \u00e0 Halifax, d\u00e9crit le cheminement de l\u2019universit\u00e9 vers le curriculum \u00e9mergent ainsi que la fa\u00e7on dont l\u2019importance de la pratique r\u00e9flexive est devenue cruciale.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-ZcMs9h wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\"> Silver \u2013 le cheminement vers la pratique r\u00e9flexive (2:24)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/280559314?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-silver-journey-of-reflective-practice-fr\/\" target=\"_blank\"> Silver \u2013 le cheminement vers la pratique r\u00e9flexive &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Reggio Emilia<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comme il est indiqu\u00e9 dans l\u2019article de Jones (2012) ci-dessus, au cours des derni\u00e8res d\u00e9cennies, les programmes pr\u00e9scolaires exemplaires de Reggio Emilia, en Italie, ont exerc\u00e9 une influence importante sur les programmes de petite enfance. Les programmes italiens ont impressionn\u00e9 le personnel en petite enfance par leur capacit\u00e9 \u00e0 cultiver et \u00e0 soutenir l\u2019apprentissage des enfants \u00e0 un tr\u00e8s haut niveau dans un environnement ludique. Ils portent une grande attention aux d\u00e9tails, \u00e0 la r\u00e9flexion des enfants et \u00e0 la fa\u00e7on dont ils expriment leur exp\u00e9rience en diff\u00e9rents \u00ab langages \u00bb, notamment verbal, visuel et kinesth\u00e9sique. Dans les vid\u00e9os suivantes, Lillian Katz discute de deux \u00e9l\u00e9ments de l\u2019approche Reggio Emilia.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-1yh5fb wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Katz \u2013 le contenu intellectuel dans les programmes Reggio Emilia (2:52)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90194887?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-katz-intellectual-content-in-reggio-emilia-programs-fr\/\" target=\"_blank\">Katz \u2013 le contenu intellectuel dans les programmes Reggio Emilia &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-2jWnNY wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Katz \u2013 la repr\u00e9sentation au moyen du langage graphique (2:55)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90194892?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-katz-representation-with-graphic-languages-fr\/\" target=\"_blank\">Katz \u2013 la repr\u00e9sentation au moyen du langage graphique &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour en savoir plus sur ces \u00e9coles, les expositions artistiques des enfants et l\u2019approche Reggio Emilia, consultez le site Web suivant.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-explore-ORpJx wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.reggiochildren.it\/en\/reggio-emilia-approach\/\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">EXPLORER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">L\u2019approche Reggio Emilia [Anglais\/italien seulement]<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour soutenir la communication et l\u2019apprentissage des enfants, nous devons \u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9coute des enfants, \u00eatre r\u00e9ceptifs \u00e0 leurs champs d\u2019int\u00e9r\u00eat, leur fournir un environnement sensoriel riche sans \u00eatre trop stimulant et leur offrir un havre de s\u00e9curit\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019attachement. Les politiques, les programmes et les milieux vou\u00e9s aux jeunes enfants devraient \u00eatre con\u00e7us de mani\u00e8re \u00e0 soutenir et \u00e0 assurer ces pratiques.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cadres curriculaires pour l\u2019apprentissage \u00e0 la petite enfance \u2013 Harmoniser le tout<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un cadre curriculaire pour l\u2019apprentissage \u00e0 la petite enfance sert \u00e0 orienter la cr\u00e9ation de curriculums et la p\u00e9dagogie afin de compl\u00e9ter et de soutenir une gamme d\u2019approches curriculaires particuli\u00e8res. Il est fond\u00e9 sur des principes mutuellement convenus, un langage partag\u00e9 et une compr\u00e9hension de la fa\u00e7on dont les enfants apprennent et se d\u00e9veloppent. Il a pour but de soutenir le personnel en petite enfance dans un \u00e9ventail de programmes de petite enfance, tout en reconnaissant les valeurs distinctes des familles et des communaut\u00e9s qui influencent aussi les curriculums. Un cadre curriculaire pour l\u2019apprentissage \u00e0 la petite enfance est un document dynamique qui \u00e9volue au fur et \u00e0 mesure de son utilisation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c9coutez Patricia Chorney Rubin, du George Brown College, discuter du concept des cadres curriculaires.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-TImmj wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Chorney Rubin \u2013 les cadres curriculaires (4:52)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/280603953?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-chorney-rubin-curriculum-frameworks-fr\/\" target=\"_blank\">Chorney Rubin \u2013 les cadres curriculaires &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tove Mogstad Slinde est conseill\u00e8re principale au minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de la Recherche de la Norv\u00e8ge. Dans la prochaine vid\u00e9o, elle discute du parcours r\u00e9alis\u00e9 par la Norv\u00e8ge lors du d\u00e9veloppement d\u2019un cadre p\u00e9dagogique pour les maternelles. Il convient de noter que les maternelles en Norv\u00e8ge se rapportent aux programmes pour enfants commen\u00e7ant l\u2019\u00e9cole \u00e0 l\u2019\u00e2ge de six ans.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-593wv wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Slinde \u2013 le parcours de la Norv\u00e8ge (3:29)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/302343368?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-slinde-norways-journey-fr\/\" target=\"_blank\">Slinde \u2013 le parcours de la Norv\u00e8ge &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, Slinde explique le r\u00f4le que joue le plan-cadre dans l\u2019ensemble du syst\u00e8me norv\u00e9gien en ce qui concerne la qualit\u00e9.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z27KpXw wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Slinde \u2013 un syst\u00e8me assurant la qualit\u00e9 (2:48)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/302343397?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-slinde-a-system-for-quality-fr\/\" target=\"_blank\">Slinde \u2013 un syst\u00e8me assurant la qualit\u00e9 &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-Z2rT172 wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quel \u00e9l\u00e9ment que vous avez appris sur le syst\u00e8me norv\u00e9gien vous a surpris?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quels \u00e9l\u00e9ments pourraient s\u2019appliquer au syst\u00e8me dans votre lieu?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au Canada, plusieurs provinces et territoires ont \u00e9labor\u00e9 des cadres curriculaires et des ressources connexes pour orienter l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance. Certains disposent de guides de programmes s\u2019appliquant exclusivement \u00e0 la maternelle. Aux \u00c9tats-Unis, la plupart des \u00c9tats ont des documents \u00e9non\u00e7ant des normes d\u2019apprentissage en bas \u00e2ge, plut\u00f4t que des \u00ab cadres curriculaires \u00bb. Ces documents pr\u00e9sentent souvent un sommaire de ce que les enfants devraient \u00eatre capables de faire \u00e0 diff\u00e9rents \u00e2ges et stades, et d\u00e9crivent les pratiques et les environnements d\u2019apprentissage qui soutiennent le d\u00e9veloppement des enfants.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cliquez sur le lien suivant pour obtenir une liste des cadres curriculaires, des guides de programmes de maternelle et des normes en mati\u00e8re d\u2019apprentissage de la petite enfance pour les provinces canadiennes et les \u00c9tats am\u00e9ricains, ainsi que quelques exemples \u00e0 l\u2019international.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-explore-MgsQ7 wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/early-learning-frameworks-and-standards-in-canada-and-the-united-states-fr\/\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">EXPLORER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Cadres et normes en mati\u00e8re d\u2019apprentissage des jeunes enfants<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c9coutez comment certains professionnels mettent cela en pratique.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-1IrWJw wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">McLean \u2013 les cadres curriculaires (0:48)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/280981869?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-mclean-curriculum-frameworks-fr\/\" target=\"_blank\">McLean \u2013 les cadres curriculaires &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-ZkJV06 wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Silver \u2013 l\u2019image de l\u2019enfant informe la pratique (2:25)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/280558842?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-silver-image-of-child-informs-practice-fr\/\" target=\"_blank\">Silver \u2013 l\u2019image de l\u2019enfant informe la pratique &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c9coutez Pat Furman, directrice de Inspired by Wonder (anciennement le Robertson Early Enrichment Program), \u00e0 Winnipeg, parler du programme offert \u00e0 ce centre et la fa\u00e7on dont il a adopt\u00e9 des composantes d\u2019autres programmes et a mis en pratique sa philosophie.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z1hjrD1 wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Furman \u2013 mettre en pratique la philosophie (2:22)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/284406941?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-furman-philosophy-in-practice-fr\/\" target=\"_blank\">Furman \u2013 mettre en pratique la philosophie &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-consider-full-Z1iGmSv wp-block-lazyblock-consider-full\"><div class=\"consider-full\">\n<p>\n<h4>Examinons\u2026<\/h4>\n<p>Il est temps d\u2019examiner ce que vous avez appris, ce que la recherche soutient, et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce que cela signifie pour vous et \u00e0 la fa\u00e7on dont cela informera votre pratique. <\/p>\n\n<p>Quelle est votre image de l\u2019enfant?<\/p>\n\n<p>Selon vous, comment les enfants apprennent-ils? Pourquoi?<\/p> \n\n<p>Quelles pratiques croyez-vous soutiennent le mieux l\u2019apprentissage des enfants?<\/p><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Vous avez atteint la fin du module \u00ab Communiquer et apprendre \u00bb. Rendez-vous \u00e0 la page d\u2019accueil pour choisir un autre module.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans leur plus simple d\u00e9finition, le terme \u00ab curriculum \u00bb est ce que fait le personnel en petite enfance et le terme \u00ab p\u00e9dagogie \u00bb est la fa\u00e7on dont ils le font. Gardez cette distinction en t\u00eate pendant votre exploration de la pr\u00e9sente page. 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