{"id":931,"date":"2011-12-19T21:03:04","date_gmt":"2011-12-19T21:03:04","guid":{"rendered":"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/?page_id=931"},"modified":"2026-03-06T19:56:30","modified_gmt":"2026-03-06T19:56:30","slug":"cl-3-2-planning-environments-for-learning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/cl-3-2-planning-environments-for-learning\/","title":{"rendered":"CA 3.2 Planification des milieux d\u2019apprentissage"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/12\/splash2025jun23_-225.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16036\" style=\"width:424px;height:auto\" title=\"WaterTableBaltimore\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les programmes Reggio Emilia en Italie ont pr\u00e9sent\u00e9 le concept de l\u2019environnement en tant que \u00ab troisi\u00e8me enseignant \u00bb en plus des deux \u00e9ducateurs pr\u00e9sents dans une classe de petite enfance. Cela peut \u00eatre un concept utile pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la conception de milieux pour les enfants. L\u2019espace de jeu, qu\u2019il soit int\u00e9rieur ou ext\u00e9rieur, peut offrir des exp\u00e9riences multisensorielles, des informations, des invitations \u00e0 explorer, des occasions v\u00e9ritables d\u2019utiliser une grande vari\u00e9t\u00e9 de mat\u00e9riaux et d\u2019outils int\u00e9ressants, ainsi que du temps et de l\u2019espace pour exercer et d\u00e9velopper des comp\u00e9tences, autant par soi-m\u00eame qu\u2019en collaboration avec d\u2019autres enfants et adultes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voyez Melanie Walters d\u00e9crire comment le personnel de la garderie Kittiwake, \u00e0 Vancouver, met en \u0153uvre le principe de l\u2019environnement en tant que troisi\u00e8me enseignant.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1-1cObuX wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\">\n         <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2025\/03\/239717762-150x150-1.jpg\">\n      <\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Walters \u2013 l\u2019environnement en tant qu\u2019enseignant (1:13)<\/span>\n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: auto;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/239717762?api=1\"><\/iframe>\n      <\/div>\n      <br>\n      <p>\n         <a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-walters-environment-as-teacher-fr\/\" target=\"_blank\">\n            Walters \u2013 l\u2019environnement en tant qu\u2019enseignant &#8211; Transcription textuelle         <\/a>\n      <\/p>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-Z2h5rS wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quelles qualit\u00e9s sont importantes pour qu\u2019un environnement agisse comme un troisi\u00e8me enseignant?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le milieu de la salle de classe peut jouer un r\u00f4le important en aidant l\u2019enfant \u00e0 fa\u00e7onner son identit\u00e9 dans sa propre vie et dans celle des autres. Pour favoriser un tel environnement, le personnel enseignant doit se pencher sur ce qui existe au-del\u00e0 de la perception visible et acqu\u00e9rir une connaissance approfondie des principes sous-jacents, ainsi que de la r\u00e9flexion, des questions et de la curiosit\u00e9 des enfants. (Biermeier, 2015, paragr. 3)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u202f\u00c0 mesure que vous visionnez la vid\u00e9o, qui pr\u00e9sente des aires de jeu dans divers programmes de garde d\u2019enfants au Manitoba, r\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 l\u2019attention port\u00e9e aux d\u00e9tails ainsi qu\u2019aux valeurs transmises aux enfants.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-vgLcE wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2026\/01\/IMG_0013-e1767638880532.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Aires de jeu (4:17)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/1147081971?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la vid\u00e9o suivante, Sheila Williams-Ridge, directrice de la Lab School, explique comment le personnel en petite enfance fait preuve d\u2019intentionnalit\u00e9 et de pr\u00e9visibilit\u00e9 en configurant la disposition de l\u2019environnement de la salle de classe.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1-Z1rwOJb wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\">\n         <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2025\/03\/90202991-150x150-1.jpg\">\n      <\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Williams-Ridge \u2013 pr\u00e9parer la salle de classe (1:52)<\/span>\n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: auto;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90202991?api=1\"><\/iframe>\n      <\/div>\n      <br>\n      <p>\n         <a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-williams-ridge-setting-up-the-classroom-fr\/\" target=\"_blank\">\n            Williams-Ridge \u2013 pr\u00e9parer la salle de classe &#8211; Transcription textuelle         <\/a>\n      <\/p>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vous avez appris ce qu\u2019est la pratique r\u00e9flexive \u00e0 la page pr\u00e9c\u00e9dente. Maintenant, Christine McLean, Ph. D., donne un exemple de la fa\u00e7on dont les adultes peuvent utiliser la pratique r\u00e9flexive pour planifier des environnements propices \u00e0 l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z1k1EqO wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">McLean \u2013 les mat\u00e9riaux polyvalents (0:44)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/280981970?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-mclean-loose-parts-fr\/\" target=\"_blank\">McLean \u2013 les mat\u00e9riaux polyvalents &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c9coutez Deb Curtis d\u00e9crire le concept d\u2019\u00ab invitations \u00bb.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-ZotXKJ wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Curtis \u2013 les invitations (5:11)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/280416998?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-curtis-invitations-fr\/\" target=\"_blank\">Curtis \u2013 les invitations &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Regardez la s\u00e9rie de diapositives suivante, qui pr\u00e9sente des exemples d\u2019invitations au Robertson Early Enrichment Program (maintenant Inspired by Wonder), un centre \u00e0 Winnipeg, au Manitoba.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-interact-6q6Fm wp-block-lazyblock-interact\"><div class=\"interact-link context-container\">\n  <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/hscsr.rrc.ca\/secd\/interactions\/slideShow-invitations\/slideShow-invitations-Fr.html\" class=\"tap-container interact\">\n    <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n    <div class=\"tap-content\">\n      <span class=\"tap-label\">INTERAGIR<\/span>\n      <span class=\"tap-description\">Les invitations<\/span>\n    <\/div>\n  <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour obtenir une perspective l\u00e9g\u00e8rement diff\u00e9rente de ce m\u00eame environnement, la prochaine activit\u00e9 interactive vous donne l\u2019occasion unique d\u2019explorer diff\u00e9rentes salles. Cliquez sur l\u2019ic\u00f4ne Interagir ci-dessous pour obtenir une vue 360 degr\u00e9s de chaque salle. Au moyen de votre souris ou curseur, vous pouvez vous d\u00e9placer dans les salles, faire des zooms pour examiner de plus pr\u00e8s l\u2019\u00e9quipement ou les mat\u00e9riaux, et explorer les zones d\u2019int\u00e9r\u00eat.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-interact-Z2kVfOQ wp-block-lazyblock-interact\"><div class=\"interact-link context-container\">\n  <a target=\"_blank\" href=\"Http:\/\/etvlabs.com\/robertsonearlyenrichmentprogram\/\" class=\"tap-container interact\">\n    <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n    <div class=\"tap-content\">\n      <span class=\"tap-label\">INTERAGIR<\/span>\n      <span class=\"tap-description\">Inspired by Wonder \u2013 vue 360 degr\u00e9s<\/span>\n    <\/div>\n  <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-Z1RocPG wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Imaginez de jeunes enfants dans cet environnement. Selon vous, qu\u2019est-ce qui capterait leur attention?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quels types de jeux ou d\u2019interactions croyez-vous que vous observeriez?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Qu\u2019est-ce qui vous inspire?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft\"><a href=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2011\/12\/ArtShelfBaltimore.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"225\" height=\"300\" src=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2011\/12\/ArtShelfBaltimore-225x300.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4526\" srcset=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/12\/ArtShelfBaltimore-225x300.jpg 225w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/12\/ArtShelfBaltimore-768x1024.jpg 768w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/12\/ArtShelfBaltimore.jpg 1944w\" sizes=\"auto, (max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Cliquez pour agrandir<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019observation de ces magnifiques environnements invitants peut nous rappeler ce qui est possible. Les programmes destin\u00e9s aux enfants ont besoin d\u2019\u00eatre stimulants sur le plan \u00e9motionnel et intellectuel, en \u00e9vitant de rev\u00eatir un caract\u00e8re institutionnel. Des environnements engageants, vari\u00e9s et bien organis\u00e9s, plut\u00f4t que ceux qui sont chaotiques et stressants, ou ennuyeux et sous-stimulants, aident les enfants \u00e0 s\u2019int\u00e9resser au jeu et \u00e0 se concentrer sur leur jeu.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans les programmes pour jeunes enfants, il est possible de sugg\u00e9rer des espaces pour des activit\u00e9s en grands et en petits groupes de diff\u00e9rentes fa\u00e7ons, notamment avec des matelas au sol, des panneaux ou des affiches sur les murs, ainsi que selon la disposition du mat\u00e9riel.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-Z1tDaRn wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Songez \u00e0 un espace de jeu que vous connaissez bien :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Est-il propice \u00e0 l\u2019expression cr\u00e9ative, aux choix et \u00e0 l\u2019exploration?<\/li>\n\n\n\n<li>Est-il pr\u00e9visible, calme et attrayant? Ou en d\u00e9sordre et chaotique?<\/li>\n\n\n\n<li>Y a-t-il une atmosph\u00e8re de respect et de bienveillance?<\/li>\n\n\n\n<li>Favorise-t-il l\u2019utilisation des mat\u00e9riaux de fa\u00e7ons uniques par les enfants, et ces derniers sont-ils autoris\u00e9s \u00e0 combiner des mat\u00e9riaux des diff\u00e9rentes aires?<\/li>\n\n\n\n<li>Stimule-t-il les enfants sur le plan intellectuel, \u00e9motionnel, social et physique?<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c9coutez Janette Pelletier, Ph. D. et professeure \u00e9m\u00e9rite \u00e0 la University of Toronto, d\u00e9crire la diff\u00e9rence entre les salles de classe qui encouragent l\u2019apprentissage par le jeu et celles qui ne le font pas.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-2vBMVy wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Pelletier \u2013 pr\u00e9parer la salle de classe pour le jeu (2:03)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90197539?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-pelletier-setting-the-classroom-for-play-fr\/\" target=\"_blank\">Pelletier \u2013 pr\u00e9parer la salle de classe pour le jeu &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, Janet St. Pierre, directrice adjointe de la Yellowknife Playschool Association, dans les Territoires du Nord-Ouest, d\u00e9crit comment l\u2019environnement mis en place par le personnel en petite enfance favorisait les possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage pour les enfants durant leur exploration du th\u00e8me de la durabilit\u00e9 alimentaire.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-RFlfN wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Janet St. Pierre \u2013 le jardinage int\u00e9rieur avec les enfants (3:48)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/795348554?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"\" target=\"_blank\"><\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, nous voyons que les tables sont utilis\u00e9es pour organiser diff\u00e9rentes activit\u00e9s offertes aux enfants \u00e0 la maternelle de SOS Villages, au Zanzibar.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-Z1d2B5R wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/90185759.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Zanzibar \u2013 l\u2019organisation de la salle de classe (0:48)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90185759?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La configuration d\u2019un milieu dans le but d\u2019encourager le jeu et l\u2019exploration n\u2019a pas besoin d\u2019\u00eatre co\u00fbteuse. Il est possible de recueillir des objets naturels comme des petites pierres, des coquillages, des feuilles, des b\u00e2tons et des graines, et de les utiliser pour une grande vari\u00e9t\u00e9 d\u2019activit\u00e9s. Voyez dans la s\u00e9rie de diapositives ci-dessous des exemples de mat\u00e9riaux \u00e0 faible co\u00fbt ou sans co\u00fbt que les jeunes enfants peuvent manipuler et avec lesquels ils peuvent jouer.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-interact-Z1Py5YP wp-block-lazyblock-interact\"><div class=\"interact-link context-container\">\n  <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/hscsr.rrc.ca\/secd\/interactions\/lowCostNowCostMaterials\/lowCostNowCostMaterials-Fr.html\" class=\"tap-container interact\">\n    <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n    <div class=\"tap-content\">\n      <span class=\"tap-label\">INTERAGIR<\/span>\n      <span class=\"tap-description\">Mat\u00e9riaux \u00e0 faible co\u00fbt ou sans co\u00fbt<\/span>\n    <\/div>\n  <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la vid\u00e9o suivante, observez les enfants du Tadjikistan utiliser une vari\u00e9t\u00e9 de mat\u00e9riaux naturels dans leurs jeux.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-NYErp wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/90198254.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Jouer avec des mat\u00e9riaux naturels (4:23)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90198254?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-Z1UE8S9 wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quelles possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage de la langue et des math\u00e9matiques avez-vous remarqu\u00e9es?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La feuille-ressources ci-dessous de la F\u00e9d\u00e9ration canadienne des services de garde \u00e0 l\u2019enfance renferme des suggestions faciles \u00e0 mettre en \u0153uvre pour cr\u00e9er un milieu et des jeux qui appuient l\u2019acquisition du langage.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-vwixT wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/cccf-fcsge.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/RS_31-f.pdf\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Encourager l\u2019acquisition du langage chez les jeunes enfants<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Inclusion<\/h3>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/play\/files\/2018\/12\/JCF_9228.jpg\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/play\/files\/2018\/12\/JCF_9228-300x200.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6574\"\/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Inspired by Wonder<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour permettre la participation active des enfants ayant diff\u00e9rentes capacit\u00e9s, nous devons adapter l\u2019environnement d\u2019une mani\u00e8re ou d\u2019une autre. \u00c9coutez Pat Furman, la directrice g\u00e9n\u00e9rale d\u2019Inspired by Wonder (anciennement le Robertson Early Enrichment Program), \u00e0 Winnipeg, qui explique comment le personnel de son centre s\u2019efforce de cr\u00e9er un environnement qui favorise l\u2019inclusion des enfants. <\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-1YLhib wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Furman \u2013 l\u2019inclusion (1:33)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/284406615?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-furman-inclusion-fr\/\" target=\"_blank\">Furman \u2013 l\u2019inclusion &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C\u00e9delynne Lachance, superviseure scolaire, chez Les P\u2019tits Brisous, \u00e0 La Broquerie au Manitoba, d\u00e9crit le soutien que le personnel, les familles et les enfants re\u00e7oivent des th\u00e9rapeutes.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1-1imj2z wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\">\n         <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/11\/specialist.jpg\">\n      <\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Collaboration avec les sp\u00e9cialistes (1:11)<\/span>\n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: auto;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/1140930666?api=1\"><\/iframe>\n      <\/div>\n      <br>\n      <p>\n         <a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-collaboration-avec-les-specialistes\/\" target=\"_blank\">\n            Collaboration avec les sp\u00e9cialistes &#8211; Transcription textuelle         <\/a>\n      <\/p>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Regardez la vid\u00e9o \u00ab Le point de vue du parent \u00bb qui donne la parole \u00e0 un parent dont l\u2019enfant fr\u00e9quente ce centre. <\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-YuC4j wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Le point de vue du parent \u2013 l\u2019inclusion (2:50)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/304404116?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-parent-perspective-inclusion-fr\/\" target=\"_blank\">Le point de vue du parent \u2013 l\u2019inclusion &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-DDJM2 wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pat Furman discute de la philosophie d\u2019inclusion du centre, et donne des exemples des fa\u00e7ons dont le personnel s\u2019est intentionnellement et volontairement efforc\u00e9 de veiller \u00e0 ce que chaque enfant ressente un sentiment d\u2019appartenance.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C\u00e9delynne Lachance explique l\u2019importante collaboration entre le personnel, les familles et les th\u00e9rapeutes afin de soutenir le d\u00e9veloppement de chaque enfant. En \u00e9coutant cette vid\u00e9o, vous avez l\u2019occasion d\u2019observer un orthophoniste interagir avec les enfants lors d\u2019une collation. Pensez \u00e0 votre horaire et \u00e0 vos routines : comment pourriez-vous ajouter les recommandations des diverses th\u00e9rapeutes de fa\u00e7on naturelle, pour que l\u2019enfant puisse en profiter avec ses pairs ?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La m\u00e8re parle du fait que son enfant est inclus, qu\u2019il se fait des amis, qu\u2019il s\u2019amuse et qu\u2019il soit heureux. Quels exemples fournit-elle illustrant la philosophie d\u2019inclusion s\u2019appliquant \u00e0 son fils? Comment le personnel manifeste-t-il son intention?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Songez \u00e0 un programme pour les jeunes enfants que vous connaissez bien. Cet environnement favorise-t-il l\u2019inclusion? Pensez \u00e0 l\u2019environnement g\u00e9n\u00e9ral, y compris l\u2019\u00e9quipement, le mat\u00e9riel et la disposition de l\u2019espace. Qu\u2019est-ce que le personnel pourrait faire d\u2019autre pour encourager le sentiment d\u2019appartenance des enfants, leurs relations avec les autres et leur participation aux jeux et aux routines?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-medium wp-image-9985\" src=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2011\/12\/OutdoorBC-1-300x225.jpg\" alt=\"Un environnement ext\u00e9rieur, en Colombie-Britannique\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/12\/OutdoorBC-1-300x225.jpg 300w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/12\/OutdoorBC-1.jpg 320w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Environnements ext\u00e9rieurs<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bien que les gens aient tendance \u00e0 s\u2019imaginer une salle de classe int\u00e9rieure en songeant \u00e0 un milieu d\u2019apprentissage, l\u2019environnement ext\u00e9rieur m\u00e9rite une attention \u00e9gale en raison de ses riches possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage et de d\u00e9veloppement. Dans la prochaine vid\u00e9o, Williams-Ridge discute du jeu ext\u00e9rieur \u00e0 la Shirley G. Moore Laboratory School.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1-Z283A2l wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\">\n         <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2025\/03\/90203001-150x150-1.jpg\">\n      <\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Williams-Ridge \u2013 le jeu ext\u00e9rieur (1:36)<\/span>\n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: auto;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90203001?api=1\"><\/iframe>\n      <\/div>\n      <br>\n      <p>\n         <a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-williams-ridge-outdoor-play-fr\/\" target=\"_blank\">\n            Williams-Ridge \u2013 le jeu ext\u00e9rieur &#8211; Transcription textuelle         <\/a>\n      <\/p>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La prochaine vid\u00e9o pr\u00e9sente l\u2019environnement ext\u00e9rieur de la garderie Kittiwake, \u00e0 Vancouver, en Colombie-Britannique. Les images ont \u00e9t\u00e9 capt\u00e9es par un \u00e9quipement sp\u00e9cial qui permet une visualisation \u00e0 360 degr\u00e9s. Utilisez votre curseur, ou votre doigt sur un pav\u00e9 tactile, pour faire pivoter l\u2019angle de visualisation. <em>Remarque : Les navigateurs Internet Explorer et de nombreuses versions de Safari ne permettent pas la visualisation \u00e0 360 degr\u00e9s. Veuillez vous servir d\u2019un navigateur Internet ad\u00e9quat (p. ex., Firefox, Chrome). <\/em><\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-2mz3Ak wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/243729460.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Vancouver 360 degr\u00e9s (3:00)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/243729460?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-Z1W2y0j wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vous fondant sur les propos de Williams-Ridge et sur l\u2019aire de jeux ext\u00e9rieure que vous avez vue \u00e0 Kittiwake, pouvez-vous penser \u00e0 de possibles occasions pour les enfants qui sont plus facilement accessibles \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur qu\u2019\u00e0 l\u2019int\u00e9rieur?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La prochaine vid\u00e9o, film\u00e9e \u00e0 deux garderies \u00e0 Winnipeg, au Manitoba, montre des enfants qui profitent d\u2019une gamme d\u2019activit\u00e9s ext\u00e9rieures pendant une froide journ\u00e9e d\u2019hiver.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-2la9NP wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/392804419.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Pendant une froide journ\u00e9e d\u2019hiver (3:41)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/392804419?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La premi\u00e8re vid\u00e9o provient de la s\u00e9rie, <em>Nos enfants, nos fa\u00e7ons d\u2019\u00eatre<\/em>? Elle met en vedette diff\u00e9rents programmes d\u2019apprentissage et de garde des jeunes enfants des Premi\u00e8res Nations. Les images ont \u00e9t\u00e9 capt\u00e9es \u00e0 diff\u00e9rents endroits au cours des diff\u00e9rentes saisons un peu partout au Canada.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-kgzBm wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/90193350.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Nos enfants, nos fa\u00e7ons d\u2019\u00eatre \u2013 l\u2019exploration du monde naturel (16:49)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90193350?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-1XAP0V wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comment les diff\u00e9rents facteurs climatiques, g\u00e9ographiques et communautaires influencent-ils les programmes ext\u00e9rieurs?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pouvez-vous songer \u00e0 certaines activit\u00e9s pour les enfants qui se tiennent normalement \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur, mais qui pourraient offrir des possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage suppl\u00e9mentaires si elles avaient plut\u00f4t lieu en plein air?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avez-vous vu des id\u00e9es qui vous inspirent \u00e0 essayer de nouvelles activit\u00e9s pour encourager les enfants \u00e0 tisser des liens avec la nature dans cette vid\u00e9o?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c9coutez Michael Yellow Bird, Ph. D. et doyen de la facult\u00e9 du travail social \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Manitoba, d\u00e9crire les possibilit\u00e9s de d\u00e9veloppement du savoir \u00e9cologique des enfants lorsque le personnel en petite enfance se montre intentionnel quant \u00e0 l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la nature dans les environnements ext\u00e9rieurs.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-W4BT0 wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Yellow Bird &#8211; savoir \u00e9cologique (1:33) <\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/745513499?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-yellow-bird-ecological-literacy-fr\/\" target=\"_blank\">Yellow Bird &#8211; savoir \u00e9cologique &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La fiche-ressources suivante, de la F\u00e9d\u00e9ration canadienne de la garde \u00e0 l\u2019enfance, vous permettra d\u2019en apprendre davantage sur les possibilit\u00e9s de jeux en plein air.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-ZaW730 wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/cccf-fcsge.ca\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/RS_80-f.pdf\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Environnements de jeu ext\u00e9rieurs<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, Mariana Brussoni, Ph. D. et scientifique universitaire \u00e0 la British Columbia Injury Research and Prevention Unit, discute d\u2019une \u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e sur les terrains de jeu ext\u00e9rieurs pour enfants \u00e0 Vancouver. Elles d\u00e9crit les modifications qui ont \u00e9t\u00e9 apport\u00e9es \u00e0 deux centres ayant re\u00e7u de tr\u00e8s faibles notes pour leurs terrains de jeu ext\u00e9rieurs. La vid\u00e9o montre de nombreuses images avant et apr\u00e8s les modifications. Brussoni discute des am\u00e9liorations apport\u00e9es aux terrains de jeu et de la fa\u00e7on dont elles ont influenc\u00e9 les enfants et le personnel en petite enfance. Par exemple, une fois les changements termin\u00e9s, les enfants ont manifest\u00e9 une hausse du comportement prosocial, du jeu ind\u00e9pendant et des mouvements physiques.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1-Z1XRCgP wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\">\n         <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/04\/205460768-150x150-1.jpg\">\n      <\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Brussoni \u2013 le jeu dans la nature et le jeu risqu\u00e9 (12:55)<\/span>\n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: auto;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/205460768?api=1\"><\/iframe>\n      <\/div>\n      <br>\n      <p>\n         <a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-brussoni-nature-play-meets-risky-play-fr\/\" target=\"_blank\">\n            Brussoni \u2013 le jeu dans la nature et le jeu risqu\u00e9 &#8211; Transcription textuelle         <\/a>\n      <\/p>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-12V86l wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comme l\u2019explique Brussoni, les deux terrains de jeu ont subi d\u2019importantes modifications avec des budgets relativement limit\u00e9s. S\u2019il y a des terrains de jeu ext\u00e9rieurs \u00e0 votre lieu de travail, y a-t-il des id\u00e9es provenant de cette \u00e9tude que vous pourriez incorporer?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le site Web CEM\u00c9A offre des informations sur les terrains d\u2019aventures.\u202f\u202f&nbsp;<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-2tD6f wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/cemea.asso.fr\/les-champs-d-action\/terrain-d-aventures\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Terrain d&rsquo;aventures\u202f<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019\u00e9ducation \u00e9cologique \u00e0 l\u2019intention des apprenants en bas \u00e2ge ne porte pas tant sur l\u2019organisation d\u2019\u00e9tapes de r\u00e9ussites, mais plut\u00f4t sur la d\u00e9couverte libre pour chaque enfant. Les perceptions personnelles, les attitudes et les liens avec la nature sont les principaux objectifs \u00e0 ce stade-ci&#8230; En ce qui concerne particuli\u00e8rement les tr\u00e8s jeunes enfants, l\u2019\u00e9ducation \u00e9cologique devrait incorporer des activit\u00e9s comme explorer la for\u00eat, se mouiller les pieds, grimper sur des roches, construire des structures en b\u00e2tons, courir sur l\u2019herbe, retourner des pierres, suivre des insectes, sauter dans des flaques d\u2019eau, et plus encore. (North American Association for Environmental Education, 2010, p. 3)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n<div class=\"lazyblock-further-full-ZE8xx7 wp-block-lazyblock-further-full\"><div class=\"further-full\">\n<div class=\"wtkm\" style=\"display: none;\"><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour en savoir plus sur l\u2019\u00e9ducation \u00e9cologique, lisez le dossier de Na\u00eetre et grandir ci-dessous. Il fournit des astuces pour discuter du sujet avec les enfants ainsi que 20 gestes concrets que nous pouvons faire pour l\u2019environnement.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-explore-UsOea wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/naitreetgrandir.com\/fr\/dossier\/sensibiliser-enfants-environnement\/\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">EXPLORER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Sensibiliser les enfants \u00e0 l&rsquo;environnement<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<p><\/p><\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9coles en for\u00eat utilisent l\u2019ext\u00e9rieur comme salle de classe pendant la totalit\u00e9 ou la majeure partie de chaque journ\u00e9e. Qu\u2019est-ce que cela signifie pour les routines quotidiennes? Le Discovery Children\u2019s Centre, \u00e0 Winnipeg, au Manitoba, offre une \u00e9cole-nature sur le terrain, par exemple dans un champ ou une for\u00eat. Il s\u2019agit d\u2019un programme \u00e0 temps partiel \u00e0 l\u2019intention des jeunes enfants de trois et de quatre ans. La prochaine vid\u00e9o montre des enfants qui mangent la collation \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur pendant une froide journ\u00e9e d\u2019hiver!<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-1f6AKp wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/348427129.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">La collation dehors (3:23)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/348427129?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les prochaines vid\u00e9os montrent Marlene Power, directrice g\u00e9n\u00e9rale de la Child and Nature Alliance Canada. Dans la premi\u00e8re vid\u00e9o, elle explique que les deux principales composantes d\u2019une \u00e9cole en for\u00eat sont :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>des visites r\u00e9guli\u00e8res et r\u00e9p\u00e9t\u00e9es au m\u00eame espace naturel;<\/li>\n\n\n\n<li>une approche p\u00e9dagogique qui est fond\u00e9e sur le jeu et \u00e9mergente.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la deuxi\u00e8me vid\u00e9o, elle discute de l\u2019importance du jeu dans la nature.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-24wFc5 wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Power \u2013 qu\u2019est-ce que l\u2019\u00e9cole en for\u00eat? (3:41)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/249551400?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-power-forest-schools-explained-fr\/\" target=\"_blank\">Power \u2013 qu\u2019est-ce que l\u2019\u00e9cole en for\u00eat? &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z2x3dx3 wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Power \u2013 l\u2019importance du jeu dans la nature (3:40)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/249555098?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-power-importance-of-nature-play-fr\/\" target=\"_blank\">Power \u2013 l\u2019importance du jeu dans la nature &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-Z2rBicG wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Connaissez-vous des \u00e9coles en for\u00eat dans votre communaut\u00e9? &nbsp;Qu\u2019avez-vous remarqu\u00e9 concernant l\u2019environnement et la fa\u00e7on dont elles soutiennent le jeu des enfants? Qu\u2019en est-il des routines quotidiennes?<\/p>\n\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les programmes Reggio Emilia en Italie ont pr\u00e9sent\u00e9 le concept de l\u2019environnement en tant que \u00ab troisi\u00e8me enseignant \u00bb en plus des deux \u00e9ducateurs pr\u00e9sents dans une classe de petite enfance. Cela peut \u00eatre un concept utile pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la conception de milieux pour les enfants. L\u2019espace de jeu, qu\u2019il soit int\u00e9rieur ou ext\u00e9rieur, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":120,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-931","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/931","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=931"}],"version-history":[{"count":174,"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/931\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16234,"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/931\/revisions\/16234"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=931"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}