{"id":8,"date":"2011-09-14T12:29:39","date_gmt":"2011-09-14T18:29:39","guid":{"rendered":"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/bd-placeholder\/experience-based-brain-development\/"},"modified":"2025-11-18T17:27:01","modified_gmt":"2025-11-18T17:27:01","slug":"experience-based-brain-development","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/experience-based-brain-development\/","title":{"rendered":"1.2 D\u00e9veloppement du cerveau en fonction des exp\u00e9riences"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2023\/12\/iStock-487054254-200x300-2.png\" alt=\"Jeune enfant dans les bras de son p\u00e8re.\" class=\"wp-image-13487\" style=\"aspect-ratio:0.6666666666666666;object-fit:cover;width:203px;height:auto\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Les exp\u00e9riences v\u00e9cues pendant les premi\u00e8res ann\u00e9es de vie activent les m\u00e9canismes g\u00e9n\u00e9tiques qui d\u00e9finissent les fonctions des neurones et qui \u00e9tablissent les voies neuronales. Les exp\u00e9riences influencent aussi la formation des synapses (connexions) entre les neurones. Le d\u00e9veloppement du cerveau en fonction des exp\u00e9riences est le concept selon lequel les exp\u00e9riences orientent la fa\u00e7on dont le cerveau et d\u2019autres syst\u00e8mes biologiques se d\u00e9veloppent. Nous savons depuis longtemps que les exp\u00e9riences physiques comme l\u2019alimentation sont importantes pour le d\u00e9veloppement du cerveau en bas \u00e2ge.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous comprenons maintenant que d\u2019autres aspects des exp\u00e9riences et de l\u2019environnement, comme les interactions sociales (p. ex., des interactions bienveillantes et r\u00e9ceptives entre les pourvoyeurs de soins et les enfants) et l\u2019adversit\u00e9 en jeune \u00e2ge, sont aussi profond\u00e9ment importants et ont des effets \u00e0 long terme sur le comportement et la sant\u00e9 du cerveau.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-interact-Z1q5VgI wp-block-lazyblock-interact\"><div class=\"interact-link context-container\">\n  <a target=\"_blank\" href=\"http:\/\/hscsr.rrc.ca\/secd\/interactions\/slideShow-EY-EBBD\/slidePlayer-EBBD-Fr.html\" class=\"tap-container interact\">\n    <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n    <div class=\"tap-content\">\n      <span class=\"tap-label\">INTERAGIR<\/span>\n      <span class=\"tap-description\">D\u00e9veloppement du cerveau en fonction des exp\u00e9riences<\/span>\n    <\/div>\n  <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>Dans la vid\u00e9o suivante, Joel Levine, Ph. D. et professeur en \u00e9cologie et \u00e9volution biologique \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Toronto, explique le terme d\u00e9veloppement du cerveau en fonction des exp\u00e9riences.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-g1X4f wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Levine \u2013 le d\u00e9veloppement du cerveau en fonction des exp\u00e9riences (0:41)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90195366?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-levine-experience-based-brain-development-fr\/\" target=\"_blank\">Levine \u2013 le d\u00e9veloppement du cerveau en fonction des exp\u00e9riences &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>Rob\u00a0Santos, Ph.\u00a0D., psychologue et directeur de recherche de l\u2019\u00e9quipe de recherche sur le d\u00e9veloppement \u00e0 la petite enfance au Red River College Polytechnic, discute du r\u00f4le que joue l\u2019exp\u00e9rience dans le d\u00e9veloppement du cerveau \u00e0 la petite enfance.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z1eFBCo wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Santos \u2013 l\u2019exp\u00e9rience (2:32)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/87877914?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-santos-experience-fr\/\" target=\"_blank\">Santos \u2013 l\u2019exp\u00e9rience &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-24AAr4 wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p>Santos parle de l\u2019importance d\u2019offrir un soutien aux femmes enceintes. Quelle influence pouvons-nous avoir sur le d\u00e9veloppement du cerveau du f\u0153tus en apportant du soutien \u00e0 une femme enceinte?<\/p>\n\n\n\n<p>Santos affirme \u00e9galement que l\u2019environnement social de l\u2019enfant est tr\u00e8s important pour le d\u00e9veloppement de son cerveau. Qu\u2019est-ce que cela signifie? Selon vous, \u00e0 quoi ressemble un environnement social favorable?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>Les exp\u00e9riences influencent le d\u00e9veloppement du cerveau de deux fa\u00e7ons distinctes : les processus en attente des exp\u00e9riences et les processus d\u00e9pendants des exp\u00e9riences. Maureen Black, Ph. D. et professeure en p\u00e9diatrie \u00e0 la University of Maryland, d\u00e9crit ces deux processus.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-10cvja wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Black \u2013 l\u2019exp\u00e9rience et le d\u00e9veloppement du cerveau (1:45)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/300603034?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-black-experience-based-brain-development-fr\/\" target=\"_blank\">Black \u2013 l\u2019exp\u00e9rience et le d\u00e9veloppement du cerveau &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th>D\u00e9veloppement en attente des exp\u00e9riences<\/th><th>D\u00e9veloppement d\u00e9pendant des exp\u00e9riences<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>T\u00f4t dans la vie, pendant la p\u00e9riode de surproduction, puis d\u2019\u00e9lagage des synapses, le cerveau \u00ab s\u2019attend \u00bb \u00e0 certaines exp\u00e9riences particuli\u00e8res qui sont n\u00e9cessaires au d\u00e9veloppement optimal de ses fonctions.<\/td><td>Les circonstances et les exp\u00e9riences positives et n\u00e9gatives tout au long de la vie d\u2019une personne influent sur le d\u00e9veloppement et le fonctionnement de son cerveau. La fa\u00e7on dont le cerveau se d\u00e9veloppe \u00ab d\u00e9pend \u00bb des exp\u00e9riences d\u2019une personne.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Par exemple<\/strong> : le cortex auditif du cerveau s\u2019attend \u00e0 entendre des sons, puis \u00e0 r\u00e9agir \u00e0 ces sons et \u00e0 se d\u00e9velopper en cons\u00e9quence.<\/td><td><strong>Par exemple<\/strong> : habituellement, lorsqu\u2019un enfant entend une certaine langue en bas \u00e2ge, il en vient \u00e0 comprendre et \u00e0 parler cette langue.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"background-color: #f9f9f9\">Il est clair<\/span> que le d\u00e9veloppement du cerveau ne se produit pas ind\u00e9pendamment de l\u2019environnement d\u2019une personne. Dans la vid\u00e9o suivante, feu Sir Micheal Rutter, anciennement du King\u2019s College London, examine les diff\u00e9rentes mani\u00e8res dont les environnements et les exp\u00e9riences influencent le d\u00e9veloppement et l\u2019adaptation du cerveau.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-20MUSE wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Rutter \u2013 l\u2019environnement (2:52)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/87877492?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-rutter-environment-fr\/\" target=\"_blank\">Rutter \u2013 l&rsquo;environnement &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-ZtX5IP wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p>Rutter se rapporte aux \u00e9tudes de Hubel et de Wiesel sur le d\u00e9veloppement du cortex visuel. Serait-ce cat\u00e9goris\u00e9 comme un processus en attente des exp\u00e9riences ou un processus d\u00e9pendant des exp\u00e9riences?<\/p>\n\n\n\n<p>Et concernant l\u2019exemple de discrimination linguistique en bas \u00e2ge, est-ce un processus en attente des exp\u00e9riences ou un processus d\u00e9pendant des exp\u00e9riences?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>Charles Nelson, Ph. D., de la Harvard University, d\u00e9crit la fa\u00e7on dont la reconnaissance faciale est un exemple de d\u00e9veloppement du cerveau en fonction des exp\u00e9riences \u00e0 la petite enfance.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-soE5c wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Nelson \u2013 la reconnaissance des visages (3:17)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90184844?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-nelson-face-recognition-fr\/\" target=\"_blank\">Nelson \u2013 la reconnaissance des visages &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-further-full-1ewKVN wp-block-lazyblock-further-full\"><div class=\"further-full\">\n<div class=\"wtkm\" style=\"display: none;\"><\/div>\n\n\n<p>Une partie de nos connaissances sur la fa\u00e7on dont les gens reconnaissent les visages vient de patients ayant subi une l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale entra\u00eenant la prosopagnosie, qui est l\u2019incapacit\u00e9 de reconna\u00eetre les autres par leur visage seulement. La prochaine lecture explique ce syndrome et les m\u00e9canismes neuronaux intervenant dans le traitement de la reconnaissance des visages.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-M0xXd wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/read-facial-recognition-and-prosopagnosia-fr\/\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Reconnaissance faciale et prosopagnosie<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n<p><\/p><\/div><\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>La part de l\u2019inn\u00e9 et de l\u2019acquis<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Et si les exp\u00e9riences de joie, de tristesse, d\u2019amour, de peur et de solitude laissaient une empreinte sur les cellules et les nerfs dans le corps d\u2019un nourrisson? Et si nos interactions sociales en bas \u00e2ge influaient sur la fa\u00e7on dont nos g\u00e8nes s\u2019expriment? Pourquoi le d\u00e9veloppement physique sain d\u00e9pend-il autant d\u2019un environnement de bienveillance affective que d\u2019une alimentation saine? De plus en plus d\u2019\u00e9tudes montrent que les premi\u00e8res exp\u00e9riences qu\u2019un enfant vit dans le monde jouent un r\u00f4le beaucoup plus important que nous aurions pu le penser dans la sant\u00e9 physique et le d\u00e9veloppement. Ces donn\u00e9es probantes viennent enti\u00e8rement transformer le d\u00e9bat sur la part de l\u2019inn\u00e9 et de l\u2019acquis (Barr, 2006, p. 1).<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2024\/01\/iStock-187482690-compressed.jpg\" alt=\"Un jeune enfant est assis devant son a\u00een\u00e9 sur l\u2019herbe.\" class=\"wp-image-13525\" style=\"aspect-ratio:0.9083094555873925;object-fit:cover;width:250px\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Chaque enfant est unique; m\u00eame deux enfants n\u00e9s des m\u00eames parents biologiques et ayant \u00e9t\u00e9 \u00e9lev\u00e9s de fa\u00e7on vraisemblablement tr\u00e8s similaire peuvent \u00eatre tr\u00e8s diff\u00e9rents l\u2019un de l\u2019autre sur le plan g\u00e9n\u00e9tique et celui des exp\u00e9riences environnementales. Par exemple, il y a les diff\u00e9rences li\u00e9es au sexe et \u00e0 l\u2019ordre des naissances (l\u2019a\u00een\u00e9 vit seulement l\u2019exp\u00e9rience d\u2019avoir des fr\u00e8res ou des s\u0153urs plus jeunes, comparativement \u00e0 un enfant du milieu qui a \u00e0 la fois des fr\u00e8res ou s\u0153urs plus \u00e2g\u00e9s et plus jeunes). Les enfants peuvent aussi diff\u00e9rer selon leur temp\u00e9rament ou leur apparence physique. Tous ces facteurs contribuent \u00e0 la fa\u00e7on dont l\u2019environnement peut r\u00e9agir \u00e0 eux ou \u00e0 la fa\u00e7on dont ils peuvent r\u00e9agir \u00e0 l\u2019environnement. Le d\u00e9bat sur l\u2019importance de l\u2019inn\u00e9 par rapport \u00e0 l\u2019acquis se poursuit depuis des ann\u00e9es pour \u00e9claircir cette question. L\u2019inn\u00e9 se rapporte \u00e0 notre composition g\u00e9n\u00e9tique; et l\u2019acquis se rapporte \u00e0 nos environnements et exp\u00e9riences. Lesquels sont les plus importants, les facteurs g\u00e9n\u00e9tiques ou les facteurs environnementaux, dans la d\u00e9termination des r\u00e9sultats de l\u2019enfant?<\/p>\n\n\n\n<p>Marla Sokolowski, Ph. D., de la University of Toronto, explique que la compr\u00e9hension du d\u00e9veloppement humain chez les scientifiques ne se limite plus seulement au <em><strong>d\u00e9bat<\/strong> inn\u00e9-acquis<\/em>.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-7ciwE wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Sokolowski \u2013 le d\u00e9bat de la part de l\u2019inn\u00e9 et de l\u2019acquis (1:52)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90200673?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-sokolowski-nature-vs-nurture-controversy-fr\/\" target=\"_blank\">Sokolowski \u2013 le d\u00e9bat de la part de l\u2019inn\u00e9 et de l\u2019acquis &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>Dans la vid\u00e9o suivante, Thomas Boyce, Ph. D., p\u00e9diatre et professeur \u00e9m\u00e9rite distingu\u00e9 au d\u00e9partement de p\u00e9diatrie et de psychiatrie \u00e0 la University of California, explique la notion <strong>de la collaboration entre l\u2019<\/strong>acquis et l\u2019inn\u00e9, menant \u00e0 des r\u00e9sultats sains ou malsains. Selon lui, la s\u00e9paration de l\u2019inn\u00e9e de l\u2019acquis est tout aussi utile que de s\u00e9parer le rythme de la m\u00e9lodie dans une chanson. Il maintient qu\u2019ils sont chacun essentiels. Comme ce sont les d\u00e9tails de leur collaboration qui comptent, il propose le terme ludique \u00ab&nbsp;causalit\u00e9 symphonique&nbsp;\u00bb.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-2rb7b6 wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Boyce \u2013 la causalit\u00e9 symphonique (1:34)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90189701?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-boyce-symphonic-causation-fr\/\" target=\"_blank\">Boyce \u2013 la causalit\u00e9 symphonique &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>L\u2019activit\u00e9 suivante vous donnera l\u2019occasion d\u2019explorer l\u2019information li\u00e9e au concept de causalit\u00e9 symphonique de Boyce. Chaque fois que vous joindrez deux images identiques, un fait int\u00e9ressant s\u2019affichera.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-interact-Z2bh8tt wp-block-lazyblock-interact\"><div class=\"interact-link context-container\">\n  <a target=\"_blank\" href=\"http:\/\/hscsr.rrc.ca\/secd\/interactions\/symphonicCausationMatching\/symphonicCausationMatchingGame-Fr.html\" class=\"tap-container interact\">\n    <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n    <div class=\"tap-content\">\n      <span class=\"tap-label\">INTERAGIR<\/span>\n      <span class=\"tap-description\">Jeu de m\u00e9moire de la causalit\u00e9 symphonique<\/span>\n    <\/div>\n  <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-consider-full-27mOXN wp-block-lazyblock-consider-full\"><div class=\"consider-full\">\n<p>\n<strong>Examinez ces exemples de l\u2019inn\u00e9 fonctionnant de concert avec l\u2019acquis :<\/strong><p>Un enfant peut avoir une pr\u00e9disposition g\u00e9n\u00e9tique \u00e0 br\u00fbler lorsqu\u2019il est expos\u00e9 au soleil. Toutefois, si cet enfant vit dans un climat peu expos\u00e9 au soleil ou s\u2019il porte toujours un \u00e9cran solaire et des v\u00eatements qui le prot\u00e8gent, il est probable qu\u2019il ne souffrira jamais d\u2019un coup de soleil. Cette situation pourrait le prot\u00e9ger contre le cancer de la peau plus tard dans la vie.<\/p><p>Certains enfants peuvent \u00eatre g\u00e9n\u00e9tiquement pr\u00e9dispos\u00e9s \u00e0 \u00eatre de grande taille \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte. Cependant, s\u2019ils ne re\u00e7oivent pas une bonne alimentation pendant la petite enfance et l\u2019enfance, ils risquent de ne pas atteindre leur plein potentiel de croissance. <\/p><p>Des jumeaux identiques qui ont les m\u00eames g\u00e8nes se d\u00e9veloppent diff\u00e9remment en raison de leurs exp\u00e9riences dissemblables. \u00c0 leur tour, ces exp\u00e9riences donnent lieu \u00e0 diff\u00e9rentes expressions g\u00e9niques.<\/p><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p><a name=\"sensitiveperiods\"><\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">P\u00e9riodes sensibles<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans cette vid\u00e9o faite par KidCareCanada, Boyce commence par dire qu\u2019il est important de \u00ab tenir les b\u00e9b\u00e9s dans les bras, de leur parler et de les toucher&#8230; \u00bb. \u00c9tablissant un lien entre cette pratique et l\u2019architecture du cerveau, il pr\u00e9sente les concepts de la p\u00e9riode critique et de la p\u00e9riode sensible.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-explore-1K0upb wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.yout-ube.com\/watch?v=d7WkIJKeusQ&amp;t=132s\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Les premi\u00e8res exp\u00e9riences durent toute une vie<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/hscsr.rrc.ca\/secd\/interactions\/sensitivePeriods\/sensitivePeriods-Fr.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"958\" height=\"619\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/03\/sensitivePeriods-Fr-3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14012\" style=\"width:350px\" srcset=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/03\/sensitivePeriods-Fr-3.jpg 958w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/03\/sensitivePeriods-Fr-3-300x194.jpg 300w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/03\/sensitivePeriods-Fr-3-768x496.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 958px) 100vw, 958px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Le concept des p\u00e9riodes sensibles est d\u2019une grande importance, en particulier lorsque nous cherchons \u00e0 favoriser un d\u00e9veloppement optimal. Une p\u00e9riode sensible est une p\u00e9riode du d\u00e9veloppement des circuits neuronaux au cours de laquelle les exp\u00e9riences influencent fortement l\u2019\u00e9tablissement des circuits. Comme il a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9 par Boyce ci-dessus, ces p\u00e9riodes sont comme des fen\u00eatres ouvertes pendant lesquelles les cerveaux sont tr\u00e8s susceptibles aux effets des exp\u00e9riences. Ce graphique illustre ce concept en montrant que la p\u00e9riode de formation des synapses pour les diff\u00e9rentes voies neuronales a lieu \u00e0 diff\u00e9rents moments. Par exemple, la p\u00e9riode sensible du d\u00e9veloppement de la vision (pendant laquelle se produit le plus grand nombre de formations de synapses) a lieu avant la p\u00e9riode sensible du d\u00e9veloppement des aptitudes sociales avec les pairs. Cliquez sur le graphique pour examiner cela de plus pr\u00e8s.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-consider-full-ZxR3zw wp-block-lazyblock-consider-full\"><div class=\"consider-full\">\n<p>\n<strong>Examinons\u2026 Nathalie et Catherine&#8230;<\/strong><p>Les cousines Nathalie et Catherine sont toutes deux \u00e2g\u00e9es de 2 ans. Nathalie grandit dans un m\u00e9nage francophone actif du Qu\u00e9bec rural avec ses grands-parents, ses parents et ses cinq fr\u00e8res et s\u0153urs. Dans cette famille, ils utilisent le fran\u00e7ais et un peu d\u2019anglais. Catherine vit dans un foyer francophone semblable \u00e0 Montr\u00e9al, au Canada, mais contrairement \u00e0 Nathalie, sa famille utilise r\u00e9guli\u00e8rement le fran\u00e7ais et l\u2019anglais. <strong><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/consider-nathalie-and-catherine-Fr\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">En savoir plus<\/a>&nbsp;<\/strong>\n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-dUaE9 wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p>Pourquoi pensez-vous que Nathalie ne peut \u00e9mettre que des sons associ\u00e9s \u00e0 la langue fran\u00e7aise \u00e0 l\u2019\u00e2ge de 2 ans, alors que Catherine s\u2019exprime dans les deux langues?<\/p>\n\n\n\n<p>Comment cet exemple illustre-t-il le d\u00e9veloppement du cerveau en fonction des exp\u00e9riences?<\/p>\n\n\n\n<p>Quelle est l\u2019incidence de l\u2019\u00e2ge des enfants, le cas \u00e9ch\u00e9ant, sur l\u2019apprentissage de la langue?<\/p>\n\n\n\n<p>Avez-vous appris plus d\u2019une langue? \u00c0 quel \u00e2ge avez-vous \u00e9t\u00e9 expos\u00e9 aux langues que vous parlez couramment?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>Dans la vid\u00e9o qui suit, feu Clyde Hertzman, Ph. D. et directeur fondateur du Human Early Learning Program (HELP) \u00e0 la University of British Columbia, discute des effets globaux des conditions pr\u00e9sentes pendant la petite enfance sur le d\u00e9veloppement sain tout au long de la vie. Il approfondit notre compr\u00e9hension des p\u00e9riodes sensibles du cerveau en d\u00e9veloppement en d\u00e9crivant certaines des comp\u00e9tences de base que les jeunes enfants doivent acqu\u00e9rir et les interventions des adultes facilitant l\u2019acquisition de ces comp\u00e9tences chez les enfants.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-Z29Itnb wp-block-lazyblock-watch-expand\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Hertzman \u2013 Healthy development [Anglais] (4:07)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90194089?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-1s76et wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p>Hertzman explique qu\u2019en raison de la sensibilit\u00e9 du cerveau en bas \u00e2ge, les environnements des jeunes enfants devraient \u00eatre bienveillants et offrir une grande stimulation langagi\u00e8re. Croyez-vous que la soci\u00e9t\u00e9 a g\u00e9n\u00e9ralement connaissance de ce ph\u00e9nom\u00e8ne? Si non, pouvez-vous penser \u00e0 des fa\u00e7ons de communiquer ce message?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>Dans la vid\u00e9o qui suit, Bryan Kolb, Ph. D. et neuroscientifique \u00e0 la University of Lethbridge, discute du d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral dans le contexte des p\u00e9riodes sensibles.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-Z1qxEug wp-block-lazyblock-watch-expand\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Kolb \u2013 Sensitive Periods [Anglais] (1:32)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/87875733?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>Comme l\u2019explique Kolb, dans l\u2019usage courant, les termes \u00ab p\u00e9riode sensible \u00bb et \u00ab p\u00e9riode critique \u00bb sont parfois utilis\u00e9s de fa\u00e7on interchangeable, mais ils ne sont pas identiques. La prochaine lecture explique ces deux termes.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-G6sNu wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/read-critical-and-sensitive-periods-of-development-fr\/\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">P\u00e9riodes de d\u00e9veloppement critiques et sensibles<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>La neuroplasticit\u00e9 est la capacit\u00e9 du cerveau de se modifier en r\u00e9action aux exp\u00e9riences. La prochaine vid\u00e9o est tir\u00e9e du documentaire, <em>The Beginning of Life <\/em>[Anglais]. Elle explique que la plasticit\u00e9 du cerveau en d\u00e9veloppement s\u2019accompagne d\u2019occasions et de risques.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-qrHEB wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/03\/beginOfLifeBD1.2.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">The Beginning of Life \u2013 Neuroplasticity [Anglais] (2:41)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/333135865?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p>Dans la vid\u00e9o qui suit, Kolb explique pourquoi la plasticit\u00e9 du cerveau et le d\u00e9veloppement des synapses s\u2019att\u00e9nuent avec l\u2019\u00e2ge.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z1eyU9q wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Kolb \u2013 la neuroplasticit\u00e9 (2:16)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/87875879?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-kolb-brain-plasticity-fr\/\" target=\"_blank\">Kolb \u2013 la neuroplasticit\u00e9 &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>Comme le d\u00e9crit Kolb, le d\u00e9veloppement du cerveau se fait \u00e0 long terme. L\u2019architecture du cerveau et les comp\u00e9tences des enfants se d\u00e9veloppent \u00e0 partir de la base. Chaque stade de d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral repose sur un autre. Les circuits neuronaux qui traitent l\u2019information de base, comme la vision, l\u2019audition et le toucher, ou qui r\u00e9gissent les fonctions de base, comme la respiration, sont programm\u00e9s avant ceux qui traitent l\u2019information plus complexe. Les voies neuronales de la lecture ou de la r\u00e9solution de probl\u00e8mes s\u2019appuient sur les voies ant\u00e9rieures de la vision, de l\u2019audition ou du toucher, tout comme les comp\u00e9tences des enfants se fondent sur les comp\u00e9tences ant\u00e9rieures. Les voies neuronales peuvent s\u2019adapter et se modifier au fil du temps, mais leur structure de base cr\u00e9\u00e9e pendant la petite enfance demeure avec nous pour la vie.<\/p>\n\n\n\n<p>La vid\u00e9o suivante montre la petite Lucy, \u00e2g\u00e9e de sept mois, et sa m\u00e8re qui lui donne des c\u00e9r\u00e9ales \u00e0 manger.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1-Z1wLlcF wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\">\n         <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/intro-to-secd-fr\/files\/2025\/11\/breakfast-time.jpg\">\n      <\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">L\u2019heure du d\u00e9jeuner (1:38)<\/span>\n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: auto;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90180359?api=1\"><\/iframe>\n      <\/div>\n      <br>\n      <p>\n         <a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-breakfast-time-fr\/\" target=\"_blank\">\n            L\u2019heure du d\u00e9jeuner &#8211; Transcription textuelle         <\/a>\n      <\/p>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-DMkxL wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p>De quelle fa\u00e7on la m\u00e8re de Lucy lui montre-t-elle qu\u2019elle comprend ses signaux sociaux? Comment Lucy communique-t-elle?<\/p>\n\n\n\n<p>Selon vous, quelles voies sensorielles sont stimul\u00e9es? Consultez le graphique des p\u00e9riodes sensibles ci-dessus pour vous aider. Dans quels domaines Lucy est-elle particuli\u00e8rement pr\u00eate \u00e0 apprendre?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p>Il est clairement \u00e9tabli que le d\u00e9veloppement qui se fait pendant la petite enfance est un moment propice pour \u00e9tablir une base neuronale solide en vue du d\u00e9veloppement ult\u00e9rieur. C\u2019est \u00e9galement une p\u00e9riode plus risqu\u00e9e qui pourrait compromettre le d\u00e9veloppement pour la vie.<\/p>\n\n\n\n<p>Utilisez les cartes-\u00e9clairs ci-dessous pour revoir certains termes cl\u00e9s de la pr\u00e9sente section avant de passer \u00e0 la section suivante du module.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-interact-2jnik6 wp-block-lazyblock-interact\"><div class=\"interact-link context-container\">\n  <a target=\"_blank\" href=\"http:\/\/hscsr.rrc.ca\/secd\/interactions\/flashCards-BD1-2\/flashCards-BD1-2-Fr.html\" class=\"tap-container interact\">\n    <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n    <div class=\"tap-content\">\n      <span class=\"tap-label\">INTERAGIR<\/span>\n      <span class=\"tap-description\">Cartes-\u00e9clairs<\/span>\n    <\/div>\n  <\/a>\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les exp\u00e9riences v\u00e9cues pendant les premi\u00e8res ann\u00e9es de vie activent les m\u00e9canismes g\u00e9n\u00e9tiques qui d\u00e9finissent les fonctions des neurones et qui \u00e9tablissent les voies neuronales. Les exp\u00e9riences influencent aussi la formation des synapses (connexions) entre les neurones. 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