{"id":559,"date":"2011-11-21T18:06:42","date_gmt":"2011-11-21T18:06:42","guid":{"rendered":"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/?page_id=559"},"modified":"2026-02-20T16:42:25","modified_gmt":"2026-02-20T16:42:25","slug":"the-ecology-of-childhood","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/the-ecology-of-childhood\/","title":{"rendered":"\u00c9E\u00a03.2 Renforcer les programmes de d\u00e9veloppement des jeunes enfants"},"content":{"rendered":"\n\n
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Examinon… Options d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la petite enfance\n<\/h4>\n\nCarlana, 5 ans, vit au centre-ville d\u2019Halifax. Tous les matins, elle va \u00e0 la maternelle de l\u2019\u00e9cole publique du quartier… En savoir plus<\/a> <\/strong>\n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n
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Les enfants ne fr\u00e9quentent pas un milieu d\u2019apprentissage pour jeunes enfants seulement pour \u00ab apprendre \u00bb. Ils \u00ab vivent \u00bb dans ce contexte pendant de nombreuses heures chaque semaine. \u00c0 domicile, les enfants d\u00e9couvrent toute sorte de choses, notamment le fonctionnement d\u2019une chasse d\u2019eau dans la toilette, le roulement des objets en forme ronde et la stabilit\u00e9 des objets carr\u00e9s, ou le r\u00e9confort li\u00e9 \u00e0 la voix de papa qui chante une chanson \u00e0 l\u2019heure du dodo. De la m\u00eame fa\u00e7on, chaque heure dans un milieu d\u2019apprentissage pour les jeunes enfants est remplie de nouvelles informations et exp\u00e9riences.<\/p>\n\n\n\n

Aux pages 2.2 et 2.3 du pr\u00e9sent module, nous avons \u00e9tudi\u00e9 les r\u00e9sultats des recherches en mati\u00e8re de programmes de petite enfance s\u2019adressant aux jeunes enfants. Nous examinons maintenant les mesures existantes et celles requises pour renforcer les programmes de d\u00e9veloppement de la petite enfance de sorte qu\u2019ils offrent des environnements optimaux aux jeunes enfants. Trois rapports du Canada suivent ci-dessous.<\/p>\n\n\n\n

D\u2019abord, pour souligner certaines consid\u00e9rations g\u00e9n\u00e9rales sur la reconception de l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance, lisez le sommaire du chapitre 5 du rapport Early Years Study 4<\/em> (McCain, 2020).<\/p>\n\n\n

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\n LIRE<\/span>Early Years Study 4:Chapter 5 highlights [Anglais]<\/span><\/span> \n <\/div>\n <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n

L\u2019organisme Childcare Resource and Research Unit compile et publie des donn\u00e9es sur l\u2019apprentissage et la garde des jeunes enfants au Canada. Il publie des rapports depuis 1992 qui permettent une analyse longitudinale et des comparaisons qui examinent les tendances, les donn\u00e9es d\u00e9mographiques et les politiques \u00e0 l\u2019\u00e9chelle du pays. Le document qui suit fait \u00e9tat des conclusions les plus r\u00e9centes.<\/p>\n\n\n

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\n LIRE<\/span>R\u00e9sum\u00e9 et analyse des faits saillants : \u00c9ducation \u00e0 la petite enfance et services de garde au Canada 2024\/2025<\/span><\/span> \n <\/div>\n <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n

Cliquez sur le lien suivant pour voir le rapport complet de 2024\/2025.<\/p>\n\n\n

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\n EXPLORER<\/span>\n \u00c9ducation \u00e0 la petite enfance et services de garde au Canada en 2024\/2025 [Anglais]<\/span>\n \n <\/div>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n
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Le Childcare Resource and Research Unit<\/em> a publi\u00e9 un suppl\u00e9ment au rapport de 2023 en raison des changements rapides dans les places de garde d’enfants au Canada. Vous pouvez lire le rapport en suivant le lien ci-dessous.<\/p>\n\n\n

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\n LIRE<\/span>L\u2019\u00e9tat des services d\u2019apprentissage et de garde de jeunes enfants au Canada en 2024<\/span><\/span> \n <\/div>\n <\/a>\n<\/div><\/div>\n

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Le rapport d\u00e9finitif 2023 de l\u2019Atkinson Centre passe en revue les politiques en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation de la petite enfance des gouvernements f\u00e9d\u00e9ral, provinciaux et territoriaux au Canada. Explorez son site Web pour en apprendre plus sur le rapport et ses conclusions.<\/p>\n\n\n

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\n EXPLORER<\/span>\n Rapport sur l\u2019e\u0301ducation a\u0300 la petite enfance 2023<\/span>\n \n <\/div>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n
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Quel est l\u2019\u00e9tat du syst\u00e8me de garde d\u2019enfants au Canada?<\/p>\n\n\n\n

Quelles questions ont \u00e9t\u00e9 soulev\u00e9es dans les trois rapports? Quelles sont les similitudes et les diff\u00e9rences dans leurs conclusions?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n

Dans la lecture suivante provenant de l\u2019Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants<\/em>, Rianne Mahon, Ph. D., de la Carleton University, discute du fait que des d\u00e9cennies de recherche ont permis de relever les facteurs requis pour cr\u00e9er un bon syst\u00e8me de services de garde d\u2019enfants non parentaux. Elle souligne les questions courantes soulev\u00e9es par les chercheurs et fournit une analyse des r\u00e9percussions sur le plan du soutien gouvernemental.<\/p>\n\n\n

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\n LIRE<\/span>Politique sur les services \u00e0 la petite enfance : une perspective comparative<\/span><\/span> \n <\/div>\n <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n
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R\u00e9fl\u00e9chissez au syst\u00e8me en place dans votre territoire ou communaut\u00e9. Quel est le r\u00f4le du gouvernement? Quelles sont les politiques en place dans votre territoire? Refl\u00e8tent-elles les r\u00e9sultats de la recherche?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n

Les types de programmes et de services pouvant soutenir et am\u00e9liorer la vie des jeunes enfants varient consid\u00e9rablement. Les programmes offerts d\u00e9pendront de la communaut\u00e9 qu\u2019ils servent, des objectifs du programme ou du service, des partenaires qui travaillent pour offrir le programme ou le service (les parents, la communaut\u00e9, les partenaires gouvernementaux et non gouvernementaux), et du co\u00fbt.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9cole Shirley G. Moore Laboratory School \u00e0 la University of Minnesota est parrain\u00e9e par l\u2019Institute of Child Development. L\u2019\u00e9cole recourt \u00e0 des pratiques exemplaires en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation de la petite enfance, pr\u00e9pare le personnel en petite enfance et participe \u00e0 la recherche et \u00e0 l\u2019\u00e9tude des enfants. Sheila Williams-Ridge en est la directrice. Regardez la vid\u00e9o suivante pour en savoir davantage sur la fa\u00e7on dont cette \u00e9cole laboratoire cr\u00e9e un environnement accueillant, apaisant et non institutionnel pour les enfants et les familles.<\/p>\n\n\n

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\n VISIONNER<\/span>\n Williams-Ridge \u2013 un environnement accueillant (2:36)<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n
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