{"id":29,"date":"2011-10-03T09:10:46","date_gmt":"2011-10-03T15:10:46","guid":{"rendered":"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/cc-3-2-getting-along-with-others\/"},"modified":"2025-12-12T21:08:34","modified_gmt":"2025-12-12T21:08:34","slug":"cc-3-2-getting-along-with-others","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/cc-3-2-getting-along-with-others\/","title":{"rendered":"AC 3.2 S\u2019entendre avec les autres"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"199\" src=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2011\/10\/getting-along-with-others-pic1-300x199.jpg\" alt=\"Deux enfants qui rient pendant qu\u2019ils jouent \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur.\" class=\"wp-image-1422\" srcset=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/10\/getting-along-with-others-pic1-300x199.jpg 300w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/10\/getting-along-with-others-pic1.jpg 640w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9motions fortes et les pulsions agressives font partie du d\u00e9veloppement normal du jeune enfant. Apprendre \u00e0 r\u00e9guler ses \u00e9motions et ses comportements est essentiel pour se faire des amis et s\u2019entendre avec les autres.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la vid\u00e9o pr\u00e9sent\u00e9e ci-dessous, Jean Clinton, Ph. D., professeure clinicienne en psychiatrie et neuroscience comportementale \u00e0 la McMaster University, explique que les enfants ont besoin d\u2019une \u00ab personne pr\u00e9visible \u00bb pour d\u00e9velopper leurs capacit\u00e9s \u00e0 s\u2019entendre avec les autres. Il est utile pour les enfants d\u2019entendre les adultes identifier et reconna\u00eetre leurs sentiments, et de les voir donner l\u2019exemple sur la fa\u00e7on d\u2019affronter les difficult\u00e9s.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-yss69 wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Clinton \u2013 d\u00e9velopper l\u2019adaptation et les comp\u00e9tences (2:28)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/163027461?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-clinton-developing-coping-and-competence-fr\/\" target=\"_blank\">Clinton \u2013 d\u00e9velopper l\u2019adaptation et les comp\u00e9tences &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans les trois prochaines vid\u00e9os, on verra des enfants qui apprennent \u00e0 attendre leur tour et \u00e0 s\u2019entendre les uns avec les autres. Dans la premi\u00e8re, vous apercevrez Greta, \u00e2g\u00e9e de deux ans, essayer de g\u00e9rer sa frustration tout en apprenant \u00e0 partager avec son fr\u00e8re. Dans la deuxi\u00e8me, vous verrez des enfants pakistanais d\u2019\u00e2ge scolaire jouer \u00e0 tour de r\u00f4le sur des balan\u00e7oires. Dans la troisi\u00e8me, vous observerez des enfants jouer avec des voitures et des rampes. Dans toutes les vid\u00e9os, les enfants apprennent \u00e0 partager et \u00e0 attendre leur tour sans avoir recours \u00e0 l\u2019agressivit\u00e9.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-2pGPW7 wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/90193779.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Sc\u00e8ne : Mon tour (4:48)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90193779?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-1CflYG wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/90186762.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Venez les amis, balan\u00e7ons-nous! (2:48)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90186762?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-1mzpjI wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2024\/11\/sharingCarsRamps.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Partager des voitures et des rampes (2:51)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/818389910?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, Sir Kevan Collins, ancien directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019Education Endowment Foundation, discute des nombreuses fa\u00e7ons dont les enfants b\u00e9n\u00e9ficient de la collaboration et de la coconstruction lorsqu\u2019ils sont ensemble, particuli\u00e8rement lorsqu\u2019ils sont r\u00e9partis en divers groupes et qu\u2019ils ont la possibilit\u00e9 de n\u00e9gocier sans intervention d\u2019un adulte.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-2nTjRI wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Collins \u2013 la collaboration entre les enfants (3:35)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/300831821?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-collins-children-collaborating-fr\/\" target=\"_blank\">Collins \u2013 la collaboration entre les enfants &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-ZfGrHd wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la premi\u00e8re vid\u00e9o ci-dessus, est-ce que la m\u00e8re de Greta a recouru \u00e0 une ou \u00e0 plusieurs r\u00e9actions d\u2019orientation d\u00e9crites par Clinton?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Selon vous, que serait-il arriv\u00e9 si la m\u00e8re n\u2019avait pas aid\u00e9 Greta \u00e0 surmonter ses \u00e9motions pendant qu\u2019elle essayait de partager?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la deuxi\u00e8me vid\u00e9o, au Pakistan, les jeunes enfants jouent seuls \u00e0 la r\u00e9cr\u00e9ation, sans l\u2019intervention d\u2019un adulte. Comment s\u2019organisent-ils? Coop\u00e8rent-ils? S\u2019adaptent-ils au comportement des autres? Comment leur fa\u00e7on d\u2019agir correspond-elle \u00e0 ce que Sir Collins appelle les avantages de la collaboration et de l\u2019apprentissage des enfants concernant la \u00ab vie en communaut\u00e9 \u00bb?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quels sont certains exemples de r\u00e9gulation de l\u2019attention, des \u00e9motions et des comportements que vous observez dans cette sc\u00e8ne?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Croyez-vous que ce type de jeu ind\u00e9pendant avec des pairs joue un r\u00f4le important dans le d\u00e9veloppement de l\u2019autor\u00e9gulation? Pourquoi ou pourquoi pas?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se faire des amis<\/h3>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"852\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/12\/splash2025jun23_-400-1024x852.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16075\" style=\"width:293px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/12\/splash2025jun23_-400-1024x852.png 1024w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/12\/splash2025jun23_-400-300x250.png 300w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/12\/splash2025jun23_-400-768x639.png 768w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/12\/splash2025jun23_-400-1536x1278.png 1536w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2025\/12\/splash2025jun23_-400-2048x1703.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il est \u00e9galement essentiel de comprendre les sentiments des autres pour s\u2019entendre avec eux. L\u2019agressivit\u00e9 et les conflits surviennent lorsque nous sommes incapables de comprendre le comportement des autres. Nous pouvons aider les enfants \u00e0 apprendre en leur demandant de parler des sentiments, des pens\u00e9es, des go\u00fbts et des aversions des autres dans les histoires qu\u2019ils \u00e9coutent ou dans les conversations de tous les jours. La capacit\u00e9 de comprendre le point de vue des autres se d\u00e9veloppe \u00e9galement avec l\u2019\u00e2ge. \u00c0 partir de six ans, les enfants s\u2019int\u00e9ressent beaucoup plus aux jeux avec des r\u00e8gles. Cela refl\u00e8te une capacit\u00e9 accrue \u00e0 comprendre le point de vue des autres personnes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ci-dessous Joan Durrant, Ph. D. et professeure \u00e9m\u00e9rite \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Manitoba, offre un aper\u00e7u des r\u00e9actions intenses des enfants, et explique comment nous pouvons utiliser ces moments pour aider les enfants \u00e0 comprendre leurs sentiments.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z19GtdE wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Durrant \u2013 des occasions d\u2019enseignement (4:48)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90183367?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-durrant-opportunities-to-teach-fr-2\/\" target=\"_blank\">Durrant \u2013 des occasions d\u2019enseignement &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, Joan Durrant propose des strat\u00e9gies qui aident les enfants \u00e0 apprendre \u00e0 r\u00e9guler les \u00e9motions intenses, comme la col\u00e8re, et \u00e0 g\u00e9rer les conflits avec les autres.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-ZovMvY wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Durrant \u2013 les interventions (2:00)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90183487?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-durrant-intervening-fr\/\" target=\"_blank\">Durrant \u2013 les interventions &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lorsque nous observons les enfants et interagissons avec eux, nous devons d\u00e9terminer la meilleure fa\u00e7on de r\u00e9agir et, parfois, d\u00e9terminer si nous devons m\u00eame y r\u00e9agir. Dans la prochaine vid\u00e9o, vous verrez plusieurs enfants dans une cabane dans un arbre \u00e0 la garderie Kittiwake, \u00e0 Vancouver. Dans l\u2019ensemble, ils ne se rendent pas compte qu\u2019on peut les voir ou les entendre. Pendant que se d\u00e9roulent les conversations, d\u00e9terminez si vous interviendriez \u00e0 un certain point et ce que vous feriez.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-1mgo78 wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/239719199.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Jeu dans la cabane dans l\u2019arbre \u2013 N\u00e9gocier les r\u00f4les (1:48)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/239719199?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, Melanie Walters, superviseure \u00e0 Kittiwake, explique l\u2019importance d\u2019observer et de conna\u00eetre les enfants dont on s\u2019occupe, et elle d\u00e9crit l\u2019intervention qu\u2019elle a r\u00e9alis\u00e9e lorsqu\u2019elle a cru qu\u2019un conflit se d\u00e9clenchait dans la cabane dans l\u2019arbre.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-1Teeym wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Walters \u2013 observer et conna\u00eetre les enfants (1:35)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/239717995?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-walters-observing-and-knowing-children-fr\/\" target=\"_blank\">Walters \u2013 observer et conna\u00eetre les enfants &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la vid\u00e9o suivante, deux jeunes enfants se d\u00e9brouillent pour r\u00e9gler leurs conflits mineurs. Remarquez que les adultes semblent se tenir \u00e0 l\u2019\u00e9cart et voyez comment les enfants peuvent se d\u00e9brouiller sans l\u2019intervention d\u2019un adulte. Portez attention \u00e0 la mani\u00e8re subtile dont les enfants montrent qu\u2019ils sont de plus en plus conscients les uns des autres.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-ZNUNkK wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2022\/05\/340059869.jpg\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span><span class=\"tap-description\">Se faire des amis (3:29)<\/span>      \n         \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\"><iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/340059869?api=1\"><\/iframe><\/div>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-2bRgG1 wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De quelles fa\u00e7ons ces sc\u00e9narios auraient-ils pu \u00eatre diff\u00e9rents (le jeu dans la cabane dans l\u2019arbre et se faire des amis) si des adultes \u00e9taient intervenus?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il peut \u00eatre naturel et facile pour certains enfants ou tr\u00e8s difficile et stressant pour d\u2019autres d\u2019int\u00e9grer le jeu avec un enfant seul ou un groupe d\u2019enfants. Nous pouvons aider \u00e0 orienter les enfants qui ont des difficult\u00e9s \u00e0 s\u2019int\u00e9grer au jeu avec les autres, que ce soit au parc, dans les centres de la petite enfance ou pendant des rassemblements de famille ou d\u2019amis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La prochaine lecture, d\u2019Abilio, explique que les relations entre pairs peuvent \u00eatre particuli\u00e8rement difficiles pour les enfants qui ont des difficult\u00e9s sur le plan de la communication, de l\u2019interaction sociale, du d\u00e9veloppement moteur, de l\u2019agressivit\u00e9 ou de l\u2019hyperactivit\u00e9. Elle contient aussi des suggestions pour pr\u00e9venir les probl\u00e8mes et encourager les interactions positives entre pairs.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-Z2n3NuQ wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/pdf\/synthese\/relations-entre-pairs\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Synth\u00e8se : Relations entre pairs<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, David Philpott, professeur \u00e0 la facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de la Memorial University in Newfoundland, d\u00e9crit que lorsqu\u2019il \u00e9tait enseignant d\u2019\u00e9ducation physique, il a observ\u00e9 que les jeunes enfants incluaient naturellement les enfants handicap\u00e9s. Pendant votre visionnement de cette vid\u00e9o, voyez si cela refl\u00e8te votre propre exp\u00e9rience.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-ZMNdqm wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Philpott \u2013 les enfants sont naturellement inclusifs (1:31)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/281346671?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-philpott-children-naturally-inclusive-fr\/\" target=\"_blank\">Philpott \u2013 les enfants sont naturellement inclusifs &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lillian Katz, Ph. D., est professeure \u00e9m\u00e9rite d\u2019\u00e9ducation de la petite enfance \u00e0 la University of Illinois at Urbana\u2013Champaign. Dans la prochaine vid\u00e9o, elle donne un exemple d\u2019une fa\u00e7on d\u2019interagir avec les enfants g\u00ean\u00e9s, soulignant qu\u2019il est important de comprendre des causes des comportements particuliers pouvant emp\u00eacher les enfants d\u2019interagir avec les autres.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-RhV2r wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Katz \u2013 la perspicacit\u00e9 par rapport aux comportements (2:19)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90194737?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-katz-insight-into-behaviour-fr\/\" target=\"_blank\">Katz \u2013 la perspicacit\u00e9 par rapport aux comportements &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-interact-Z1zyzjj wp-block-lazyblock-interact\"><div class=\"interact-link context-container\">\n  <a target=\"_blank\" href=\"http:\/\/hscsr.rrc.ca\/secd\/interactions\/playingWithOthers\/playingWithOthers-Fr.html\" class=\"tap-container interact\">\n    <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n    <div class=\"tap-content\">\n      <span class=\"tap-label\">INTERAGIR<\/span>\n      <span class=\"tap-description\">Apprendre \u00e0 jouer avec les autres<\/span>\n    <\/div>\n  <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-1l99V1 wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les relations entre pairs et la cr\u00e9ation de liens d\u2019amiti\u00e9 n\u00e9cessitent un \u00e9ventail d\u2019habilet\u00e9s et de capacit\u00e9s dans tous les domaines du d\u00e9veloppement. Pensez \u00e0 un enfant que vous connaissez qui a des troubles, peut-\u00eatre sur le plan de la mobilit\u00e9 ou du langage. Quelles seraient certaines des difficult\u00e9s additionnelles auxquelles cet enfant ferait face dans ces interactions avec des pairs? <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comment les adultes peuvent-ils favoriser l\u2019amiti\u00e9 entre tous les enfants?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Abilio propose des recommandations au personnel form\u00e9 en petite enfance et aux parents pour aider les enfants \u00e0 se faire des amis et \u00e0 les garder.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-7IGhB wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/relations-entre-pairs-intervenants-info.pdf\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Les relations entre pairs : Aider les enfants \u00e0 cr\u00e9er des liens d\u2019amiti\u00e9<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-read-Z2n6Ol6 wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\/sites\/default\/files\/relations-entre-pairs-info.pdf\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Les relations entre pairs : Cultiver l\u2019amiti\u00e9<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Contrer l\u2019intimidation est une t\u00e2che difficile pour le personnel en petite enfance. \u00c9coutez Clinton expliquer l\u2019intimidation chez les jeunes enfants et les fa\u00e7ons dont la \u00ab culture des adultes \u00bb influence le contexte d\u2019intimidation dans le milieu de la garde d\u2019enfants.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-a4CoT wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Clinton \u2013 l\u2019intimidation (2:19)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/156765427?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-clinton-bullying-fr\/\" target=\"_blank\">Clinton \u2013 l\u2019intimidation &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-further-full-Z1j3Im3 wp-block-lazyblock-further-full\"><div class=\"further-full\">\n<div class=\"wtkm\" style=\"display: none;\"><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les deux sites suivants, du Gouvernement du Canada, offrent des informations sur l\u2019intimidation qui comprend des articles sur les implications de sant\u00e9 mentale de l\u2019intimidation, ainsi que des suggestions pour les chercheurs et les cliniciens.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-explore-2tAULU wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.securitepublique.gc.ca\/cnt\/rsrcs\/pblctns\/stp-blng-chldrn\/index-fr.aspx\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">EXPLORER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">S\u00e9curit\u00e9 publique Canada : Mesures initiales pour mettre fin \u00e0 l&rsquo;intimidation : conseils aux adultes pour aider les enfants de 4 \u00e0 11 ans<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-explore-Z1j71IY wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.canada.ca\/fr\/sante-publique\/services\/intimidation.html\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">EXPLORER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Gouvernement du Canada : Intimidation<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<p><\/p><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les \u00e9motions fortes et les pulsions agressives font partie du d\u00e9veloppement normal du jeune enfant. Apprendre \u00e0 r\u00e9guler ses \u00e9motions et ses comportements est essentiel pour se faire des amis et s\u2019entendre avec les autres. Dans la vid\u00e9o pr\u00e9sent\u00e9e ci-dessous, Jean Clinton, Ph. 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