{"id":2439,"date":"2012-03-27T16:04:27","date_gmt":"2012-03-27T16:04:27","guid":{"rendered":"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/?page_id=2439"},"modified":"2026-03-06T17:29:26","modified_gmt":"2026-03-06T17:29:26","slug":"dh-3-2-shaping-public-policies","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/dh-3-2-shaping-public-policies\/","title":{"rendered":"SD 3.2 \u00c9laboration des politiques publiques"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2012\/03\/BoyWater-300x225.jpg\" alt=\"Un jeune enfant portant un manteau et un chapeau, assis sur une plage de sable humide, regardant en direction de l\u2019eau.\" class=\"wp-image-3779\" title=\"BoyWater\" srcset=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2012\/03\/BoyWater-300x225.jpg 300w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2012\/03\/BoyWater.jpg 640w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si nous prenons le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant dans le contexte d\u2019une perspective de sant\u00e9 d\u00e9veloppementale, il en ressort une compr\u00e9hension profonde et claire de ce qui est important dans le soutien du bien-\u00eatre des jeunes enfants et, en fin de compte, dans la cr\u00e9ation de populations saines et comp\u00e9tentes. L\u2019avenir de l\u2019humanit\u00e9 d\u00e9pend de notre capacit\u00e9 \u00e0 surmonter les nombreux d\u00e9fis complexes du 21<sup>e<\/sup> si\u00e8cle. Nous devons avoir des enfants forts et en bonne sant\u00e9 qui deviennent des adultes comp\u00e9tents, qui sont capables de s\u2019adapter aux difficult\u00e9s li\u00e9es \u00e0 la survie et \u00e0 la qualit\u00e9 de vie dans le \u00ab village mondial \u00bb. Les responsables des d\u00e9cisions politiques devraient toujours conserver ce point de vue.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans le rapport <em>Early Years Study 4<\/em>, l\u2019honorable Margaret Norrie McCain enjoint les gouvernements \u00e0 offrir une \u00e9ducation \u00e0 tous les enfants d\u2019\u00e2ge pr\u00e9scolaire. \u00ab Les avantages sont consid\u00e9rables, tout comme les co\u00fbts de l\u2019inaction. Nous ne pouvons pas nous permettre de g\u00e2cher l\u2019\u00e9norme potentiel d\u2019une autre g\u00e9n\u00e9ration. Lorsque les enfants canadiens s\u2019\u00e9panouissent, le Canada s\u2019\u00e9panouit \u00bb (McCain, 2020, p. 4). La vid\u00e9o sur le rapport Early Years Study 4 souligne l\u2019importance des 2 000 premiers jours et brosse un portrait plut\u00f4t lugubre de la situation de l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance actuelle au Canada. Dans la vid\u00e9o et dans les faits saillants du chapitre 4, Margaret McCain pr\u00e9sente un survol convaincant des interventions politiques requises et du besoin en investissement connexe consid\u00e9rable dans les enfants canadiens. Malheureusement, cette ressource n\u2019est pas encore traduite vers le fran\u00e7ais.\u202f<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-28OfxV wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/earlyyearsstudy.ca\/report_chapters\/chapter-4-highlight\/\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Early Years Study 4: Chapter 4 highlights [Anglais]<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, Charles Nelson, Ph. D. et professeur au d\u00e9partement de la soci\u00e9t\u00e9, du d\u00e9veloppement humain et de la sant\u00e9 \u00e0 la Harvard School of Public Health, demande aux responsables des politiques d\u2019adopter une vision \u00e0 long terme, car les exp\u00e9riences en bas \u00e2ge comptent pour beaucoup plus tard dans la vie.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-pyxWq wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Nelson \u2013 des recommandations pour les d\u00e9cideurs politiques (1:53)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90197099?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-nelson-recommendations-to-policy-makers-fr\/\" target=\"_blank\">Nelson \u2013 des recommandations pour les d\u00e9cideurs politiques &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-ul4KI wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quels sont les principaux messages de Nelson pour les politiciens et les d\u00e9cideurs politiques?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le message de Nelson r\u00e9sonne-t-il avec vous et vos exp\u00e9riences? Quels sont des exemples que vous connaissez dans votre communaut\u00e9?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comment pouvez-vous encourager les d\u00e9cideurs politiques d\u2019\u00ab \u00e9couter la science \u00bb?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le Center on the Developing Child \u00e0 la Harvard University soutient l\u2019utilisation d\u2019un cadre scientifique pour orienter la cr\u00e9ation de syst\u00e8mes, de politiques et de pratiques qui soutiendront le d\u00e9veloppement humain sain. Le prochain lien m\u00e8ne \u00e0 son site Web. La vid\u00e9o \u00e9nonce clairement trois principes, ancr\u00e9s dans la science du d\u00e9veloppement de la petite enfance, pour orienter les responsables des politiques.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-explore-ZAibWg wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/developingchild.harvard.edu\/resources\/videos\/science-x-design-three-principles-to-improve-outcomes-for-children\/\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Three principles to improve outcomes for children and families [Anglais] (en cours de traduction)<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-14x8PI wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les trois principes dont il est question dans cette lecture devraient vous sembler familiers. Rem\u00e9morez-vous les autres modules de la ressource SECD et r\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 ce que vous avez appris sur la science soutenant chacun de ces principes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La lecture mentionne plusieurs moyens d\u2019utiliser ces principes pour fa\u00e7onner des politiques et des pratiques. Lesquels sont en place dans votre communaut\u00e9? Lesquels devraient l\u2019\u00eatre? Comment pouvez-vous aider \u00e0 faire en sorte que la science informe les politiques et les pratiques dans votre contexte ou communaut\u00e9?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-further-full-1ix8mM wp-block-lazyblock-further-full\"><div class=\"further-full\">\n<div class=\"wtkm\" style=\"display: none;\"><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Explorez le reste du site Web du Center for the Developing Child au sujet des incidences politiques li\u00e9es \u00e0 la cr\u00e9ation de populations saines, en commen\u00e7ant par une courte vid\u00e9o.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-explore-ZSiFhf wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"http:\/\/developingchild.harvard.edu\/index.php\/resources\/multimedia\/videos\/inbrief_series\/inbrief__the_foundations_of_lifelong_health\/\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">In Brief: The foundations of lifelong health [Anglais]<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<p><\/p><\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans les deux prochaines vid\u00e9os, feu Sir Micheal Rutter, anciennement au King\u2019s College London, et Charles Pascal, Ph. D., \u00e0 la University of Toronto, discutent des complexit\u00e9s li\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement de liens entre la recherche et les politiques.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-scLJd wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Rutter \u2013 les politiques (1:53)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90200112?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-rutter-policy-fr\/\" target=\"_blank\">Rutter \u2013 les politiques &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-E1XFP wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Pascal \u2013 la recherche, la pratique et les politiques (3:40)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90197502?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-pascal-research-practice-and-policy-fr\/\" target=\"_blank\">Pascal \u2013 la recherche, la pratique et les politiques &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-1adz1V wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rutter mentionne que le travail des politiciens, et non des scientifiques, consiste \u00e0 d\u00e9terminer selon leur jugement comment et quand \u00e9laborer et mettre en \u0153uvre des politiques fond\u00e9es sur la recherche. Il affirme : \u00ab Oui, il faut un jugement bien inform\u00e9, mais ce n\u2019est pas tout automatique et il faut aussi reconna\u00eetre que le d\u00e9faut d\u2019agir est une action. \u00bb Selon vous, que veut-il dire par cela?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quels autres facteurs pourraient entraver l\u2019\u00e9laboration de politiques fond\u00e9es sur les donn\u00e9es probantes?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comment expliqueriez-vous la m\u00e9taphore de tabouret \u00e0 trois pattes de Pascal? Pourquoi les trois \u00ab pattes \u00bb (y compris les praticiens) doivent-elles travailler ensemble?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le prochain site Web \u00e0 explorer, L\u2019Institut de la statistique du Qu\u00e9bec, est une ressource qu\u00e9b\u00e9coise qui examine en profondeur comment se portent les enfants dans cette province. Le premier rapport fournit des statistiques sur les facteurs qui peuvent influencer le bien-\u00eatre et le d\u00e9veloppement des b\u00e9b\u00e9s.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-explore-xEnJV wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/statistique.quebec.ca\/fr\/produit\/publication\/milieu-vie-bebes-portrait-grandir-au-quebec-faits-saillants \" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">EXPLORER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Le milieu de vie des b\u00e9b\u00e9s : un portrait \u00e0 partir de l&rsquo;\u00e9tude Grandir au Qu\u00e9bec &#8211; Faits saillants<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-further-full-Z1sC20X wp-block-lazyblock-further-full\"><div class=\"further-full\">\n<div class=\"wtkm\" style=\"display: none;\"><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c9coutez maintenant Paul Kershaw, Ph. D. et professeur de politiques \u00e0 la School of Population and Public Health de la University of British Columbia, qui compare le Canada \u00e0 d\u2019autres pays qui se concentrent sur les politiques familiales depuis longtemps.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-1xOEsF wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Kershaw \u2013 les politiques familiales canadiennes (2:07)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90195058?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-kershaw-canadian-family-policy-fr\/\" target=\"_blank\">Kershaw \u2013 les politiques familiales canadiennes &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n<p><\/p><\/div><\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Programmes universels et programmes cibl\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les investissements aupr\u00e8s des jeunes enfants sont g\u00e9n\u00e9ralement regroup\u00e9s dans deux types de programmes. Les \u00ab programmes universels \u00bb visent l\u2019ensemble de la population, peu importe le revenu familial, comme le syst\u00e8me scolaire public. Les \u00ab programmes cibl\u00e9s \u00bb sont sp\u00e9cialement con\u00e7us pour r\u00e9pondre aux besoins des enfants \u00e0 risque, souvent cern\u00e9s par leur revenu familial. Le Programme d\u2019aide pr\u00e9scolaire est un exemple de programme cibl\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les quatre prochaines vid\u00e9os offrent plusieurs arguments en faveur de l\u2019universalit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la vid\u00e9o suivante, Susan Prentice, Ph. D., professeure \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Manitoba et experte en politiques sociales et familiales, justifie l\u2019offre d\u2019un programme universel et accessible de garde d\u2019enfants financ\u00e9 par l\u2019\u00c9tat.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z1QLs3O wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Prentice \u2013 le syst\u00e8me universel de garde d\u2019enfants (2:05)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/125290805?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-prentice-universal-child-care-systems-fr\/\" target=\"_blank\">Prentice \u2013 le syst\u00e8me universel de garde d\u2019enfants &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jody Heymann, Ph. D. et directrice fondatrice du Centre d\u2019analyse des politiques mondiales, souligne les avantages de l\u2019acc\u00e8s universel.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-jORaP wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Heymann \u2013 les avantages de l\u2019acc\u00e8s universel (1:14)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/363907512?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-heymann-benefits-of-universal-access-fr\/\" target=\"_blank\">Heymann \u2013 les avantages de l\u2019acc\u00e8s universel &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mildred Warner, Ph. D. et \u00e9conomiste \u00e0 la Cornell University, plaide \u00e9galement en faveur des avantages li\u00e9s aux programmes universels plut\u00f4t que les programmes cibl\u00e9s aux \u00c9tats-Unis.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-20UadL wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Warner \u2013 les avantages des programmes universels (2:32)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90189325?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-warner-benefits-of-universal-programs-fr\/\" target=\"_blank\">Warner \u2013 les avantages des programmes universels &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dan Keating, Ph. D. \u00e0 la University of Michigan, discute de la valeur des programmes universels, cibl\u00e9s et cliniques.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-DXdPL wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Keating \u2013 les programmes universels et les programmes cibl\u00e9s (3:02)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90195034?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-keating-universal-and-targeted-fr\/\" target=\"_blank\">Keating \u2013 les programmes universels et les programmes cibl\u00e9s &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-further-full-ZbWvLd wp-block-lazyblock-further-full\"><div class=\"further-full\">\n<div class=\"wtkm\" style=\"display: none;\"><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fiona Stanley, Ph. D. et professeure \u00e9m\u00e9rite \u00e0 la School of Paediatrics and Child Health de la University of Western Australia, explique pourquoi les programmes universels sont habituellement plus judicieux que les programmes cibl\u00e9s aux fins de l\u2019am\u00e9lioration des r\u00e9sultats.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z6OY4B wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Stanley \u2013 les programmes universels (1:58)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90189002?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-stanley-universal-programs-fr\/\" target=\"_blank\">Stanley \u2013 les programmes universels &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-1LyQ7n wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00cates-vous d\u2019accord avec ses arguments?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pouvez-vous penser \u00e0 des exemples pour lesquels des programmes cibl\u00e9s seraient utiles?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 l\u2019\u00e9pisode&nbsp;1 du balado <em>Bright Beginnings: Insights into Early Childhood Education<\/em>, l\u2019animatrice Kerry&nbsp;McCuaig s\u2019entretient avec Armine&nbsp;Yalnizyan, \u00e9conomiste. Elles discutent ensemble des d\u00e9fis li\u00e9s \u00e0 la mise en place d\u2019une politique universelle en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation de la petite enfance, et des r\u00e9percussions de ces difficult\u00e9s. (en anglais seulement <strong>&#8211; voir la transcription textuelle pour la traduction en fran\u00e7ais<\/strong>)<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-spotify-ZIaaEz wp-block-lazyblock-spotify\"><div class=\"audio-expand expand-container context-container\">\r\n   <div class=\"audio tap-to-expand tap-container\">\r\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\r\n      <div class=\"tap-content\">\r\n         <span class=\"tap-label\">\u00c9coutez<\/span>\r\n         <span class=\"tap-description\">\u00c9pisode 1 : Lib\u00e9rer le potentiel : les avantages de l\u2019EPE (Armine Yalnizyan) (10:58)<\/span>\r\n        \r\n      <\/div>\r\n   <\/div>\r\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\r\n      <div class=\"spotify-container\">\r\n        <iframe loading=\"lazy\"\r\n          src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/1TQwM89pPsFrKDa9OH3DUE?t=1251\"\r\n          width=\"100%\" height=\"235\" frameBorder=\"0\" allow=\"clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\">\r\n        <\/iframe>\r\n      <\/div>\r\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-podcast-bright-beginnings-episode-1-unlocking-potential-armine-yalnizyan-fr\/\" target=\"_blank\">\u00c9pisode 1 : Lib\u00e9rer le potentiel : les avantages de l\u2019EPE (Armine Yalnizyan) &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\r\n   <\/div>\r\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Joan Durrant, Ph. D., est directrice g\u00e9n\u00e9rale du programme Positive Discipline in Everyday Life (PDEL), qui est abord\u00e9 en d\u00e9tail dans le module \u00ab Adaptation et comp\u00e9tences \u00bb. Visionnez la prochaine vid\u00e9o, dans laquelle elle explique pourquoi le programme PDEL a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u en tant que programme universel pour tous les parents plut\u00f4t qu\u2019en tant que programme ciblant uniquement les parents qui pourraient \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme \u00ab \u00e0 risque \u00bb.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z1DQitK wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Durrant \u2013 les programmes universels (2:38)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90189602?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-durrant-universal-program-fr-2\/\" target=\"_blank\">Durrant \u2013 les programmes universels &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n<p><\/p><\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kerry McCuaig, \u00e0 l\u2019Atkinson Centre for Society and Child Development, plaide en faveur de l\u2019harmonisation des programmes d\u2019\u00e9ducation de la petite enfance avec le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation public et universel au Canada.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-SU7K2 wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">McCuaig \u2013 l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance \u00e0 l\u2019\u00e9cole (2:39)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90196707?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-mccuaig-ece-in-school-fr\/\" target=\"_blank\">McCuaig \u2013 l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance \u00e0 l\u2019\u00e9cole &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Martin Guhn, Ph. D., \u00e0 la University of British Columbia, discute de l\u2019universalit\u00e9 proportionn\u00e9e, une fa\u00e7on de concevoir les interventions de fa\u00e7on \u00e0 combiner les approches universelles et cibl\u00e9es afin de r\u00e9duire l\u2019iniquit\u00e9. L\u2019id\u00e9e consiste \u00e0 rendre les ressources plus facilement accessibles pour les individus pouvant avoir de la difficult\u00e9 \u00e0 y acc\u00e9der.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-ZQfYO4 wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Guhn \u2013 l\u2019universalit\u00e9 proportionn\u00e9e (3:25)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/241725383?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-guhn-proportionate-universality-fr\/\" target=\"_blank\">Guhn \u2013 l\u2019universalit\u00e9 proportionn\u00e9e &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Politique sur le revenu des familles et des enfants<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le pr\u00e9sent module fait \u00e9tat des incidences du statut socio\u00e9conomique sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Au Canada, les transferts de revenu vers\u00e9s aux familles avec des enfants ont pour but d\u2019att\u00e9nuer les difficult\u00e9s auxquelles font face les familles \u00e0 faible revenu. Dans la prochaine lecture, Annie McEwen et Jennifer Stewart examinent les donn\u00e9es probantes issues de 34 \u00e9tudes et indiquent leurs effets sur les politiques.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-7ije5 wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/utpjournals.press\/doi\/10.3138\/cpp.40.1-SYN\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">The relationship between income and children\u2019s outcomes: A synthesis of Canadian evidence [r\u00e9sum\u00e9 en fran\u00e7ais]<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-1FRY8K wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette lecture souligne qu\u2019une trajectoire n\u00e9gative peut \u00eatre plus difficile \u00e0 modifier, particuli\u00e8rement pour les enfants de familles \u00e0 faible revenu. Comment cette information cadre-t-elle avec ce que vous avez appris plus t\u00f4t concernant les programmes universels et cibl\u00e9s?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au Canada, par le simple fait d\u2019avoir un enfant, les familles font face \u00e0 pr\u00e8s de 40 % de probabilit\u00e9s de vivre dans la pauvret\u00e9. Dans la narration suivante, le graphique sur les taux de pauvret\u00e9 relative compare la Finlande, la Norv\u00e8ge et la Su\u00e8de aux pays anglo-saxons. Les politiques familiales solides aident \u00e0 maintenir les taux de pauvret\u00e9 relativement bas dans les pays nordiques, mais, pour les pays anglo-saxons dans l\u2019exemple, le simple fait d\u2019avoir un enfant met une famille \u00e0 risque. Le statut de parent seul a peu d\u2019incidences dans les pays nordiques, mais a de fortes r\u00e9percussions au Canada, au Royaume-Uni et aux \u00c9tats-Unis. Toutefois, la tendance en mati\u00e8re de pauvret\u00e9 chez les personnes \u00e2g\u00e9es est diff\u00e9rente. Dans les ann\u00e9es 1970, le Canada a fait un effort cibl\u00e9 pour lutter contre la pauvret\u00e9 chez les personnes \u00e2g\u00e9es, obtenant un haut taux de r\u00e9ussite. Cette initiative a grandement am\u00e9lior\u00e9 les conditions des personnes \u00e2g\u00e9es.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-Z1kNgXq wp-block-lazyblock-watch-expand\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Les taux de pauvret\u00e9 relative pour les familles (1:16)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/137996214?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Guhn fait observer dans la prochaine vid\u00e9o que l\u2019\u00e9limination de la pauvret\u00e9 infantile et familiale est une possibilit\u00e9 lorsque cette question est consid\u00e9r\u00e9e comme une priorit\u00e9 par les responsables de politiques sociales.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Zl6AJl wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Guhn \u2013 \u00e9liminer la pauvret\u00e9 infantile (3:11)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/241724570?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-guhn-eliminating-child-poverty-fr\/\" target=\"_blank\">Guhn \u2013 \u00e9liminer la pauvret\u00e9 infantile &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-further-full-niASs wp-block-lazyblock-further-full\"><div class=\"further-full\">\n<div class=\"wtkm\" style=\"display: none;\"><\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Vous voulez en savoir plus? Politiques sociales en Norv\u00e8ge<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Norv\u00e8ge est un pays scandinave souvent salu\u00e9 pour ses politiques sociales progressistes. En Norv\u00e8ge, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des programmes de maternelle de qualit\u00e9 est consid\u00e9r\u00e9 comme un droit de l\u2019enfant. (La maternelle en Norv\u00e8ge couvre la p\u00e9riode de z\u00e9ro \u00e0 six ans.) Tove Mogstad Slinde est conseill\u00e8re principale au minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de la Recherche de la Norv\u00e8ge.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z9i6BC wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Slinde \u2013 le cadre politique norv\u00e9gien (3:06)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/302343171?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-slinde-noways-policy-framework-fr\/\" target=\"_blank\">Slinde \u2013 le cadre politique norv\u00e9gien &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-ZTfbHy wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Slinde \u2013 l\u2019utilisation des donn\u00e9es (2:05)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/302343220?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-slinde-using-data-fr\/\" target=\"_blank\">Slinde \u2013 l\u2019utilisation des donn\u00e9es &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n<p><\/p><\/div><\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Politiques de sant\u00e9 familiale au Canada<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le Canada est un pays dot\u00e9 d\u2019une gamme de politiques sociales pouvant \u00eatre consid\u00e9r\u00e9es comme favorables au soutien et \u00e0 la promotion de la sant\u00e9 et du bien-\u00eatre. Par exemple, le syst\u00e8me de soins de sant\u00e9 public au Canada signifie que chacun devrait avoir acc\u00e8s aux services de soins de sant\u00e9. Cependant, selon la Soci\u00e9t\u00e9 canadienne de p\u00e9diatrie, il reste encore beaucoup de travail \u00e0 faire avant de pouvoir affirmer que les politiques publiques canadiennes mettent suffisamment l\u2019accent sur la promotion de la sant\u00e9, la pr\u00e9vention des maladies et des blessures et la mise en \u0153uvre de mesures visant l\u2019int\u00e9r\u00eat sup\u00e9rieur des enfants. La Soci\u00e9t\u00e9 canadienne de p\u00e9diatrie examine les politiques et les programmes f\u00e9d\u00e9raux et provinciaux ainsi que le taux de progression des politiques depuis 2009.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-18JacG wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/cps.ca\/fr\/media\/en-faisons-nous-assez\u202f\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Les gouvernements en font-ils assez pour prot\u00e9ger les enfants? Non, le Canada peut faire mieux<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au Canada, il existe d\u2019\u00e9normes disparit\u00e9s entre les populations autochtones et non autochtones sur le plan \u00e9conomique et de la sant\u00e9. Dans sa fiche d\u2019information <em>La culture et la langue, d\u00e9terminants sociaux de la sant\u00e9 des Premi\u00e8res Nations, des Inuits et des M\u00e9tis<\/em>, le Centre de collaboration nationale de la sant\u00e9 autochtone offre un survol complet de l\u2019importance de ces facteurs. La section \u00ab Am\u00e9liorer les r\u00e9sultats \u00bb souligne certains programmes ayant pour but de revitaliser la culture et la langue dans l\u2019espoir d\u2019am\u00e9liorer les r\u00e9sultats de sant\u00e9 g\u00e9n\u00e9raux.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-Z1NcQbT wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.ccnsa-nccah.ca\/docs\/determinants\/FS-CultureLanguage-SDOH-FNMI-FR.pdf\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">La culture et la langue, d\u00e9terminants sociaux de la sant\u00e9 des Premi\u00e8res Nations, des Inuits et des M\u00e9tis<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans l\u2019espoir de rem\u00e9dier aux difficult\u00e9s auxquelles font face les Premi\u00e8res Nations, les Inuits et les M\u00e9tis, le Conseil canadien de la sant\u00e9 a entrepris un projet qui examine les pr\u00e9occupations li\u00e9es \u00e0 la sant\u00e9 et \u00e9tudie les programmes et les pratiques prometteuses. Le projet a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 en 2010, portant une \u00e9troite attention \u00e0 la sant\u00e9 des m\u00e8res et des enfants. Le rapport de ces travaux est archiv\u00e9 sur le site Web du gouvernement du Canada. Sur la page Web suivante, cliquez sur l\u2019option \u00ab Continuer vers la publication \u00bb pour afficher le rapport complet.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-read-1LJIAO wp-block-lazyblock-read\"><div class=\"read context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/publications.gc.ca\/collections\/collection_2011\/ccs-hcc\/H174-23-2011-fra.pdf\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">LIRE<\/span><span class=\"tap-description\">Comprendre et am\u00e9liorer la sant\u00e9 maternelle et infantile chez les Autochtones au Canada \u2013 Conversations sur les pratiques prometteuses au pays<\/span><\/span>      \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-Z2kbYcU wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si vous demeurez au Canada, quelle est la politique g\u00e9n\u00e9rale de sant\u00e9 de votre province selon le rapport ci-dessus?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pouvez-vous penser \u00e0 des fa\u00e7ons d\u2019utiliser cette information \u00e0 des fins de mobilisation? \u00c0 des fins \u00e9ducatives?<\/p>\n\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si nous prenons le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant dans le contexte d\u2019une perspective de sant\u00e9 d\u00e9veloppementale, il en ressort une compr\u00e9hension profonde et claire de ce qui est important dans le soutien du bien-\u00eatre des jeunes enfants et, en fin de compte, dans la cr\u00e9ation de populations saines et comp\u00e9tentes. 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